{"id":3513,"date":"2011-05-05T19:32:10","date_gmt":"2011-05-05T22:32:10","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/05\/05\/conselho-torna-curriculo-do-ensino-medio-mais-flexivel\/"},"modified":"2011-05-05T19:32:10","modified_gmt":"2011-05-05T22:32:10","slug":"conselho-torna-curriculo-do-ensino-medio-mais-flexivel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/conselho-torna-curriculo-do-ensino-medio-mais-flexivel\/","title":{"rendered":"Conselho torna curr\u00edculo do ensino m\u00e9dio mais flex\u00edvel"},"content":{"rendered":"

O CNE (Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o) aprovou novas diretrizes para o ensino m\u00e9dio que incentivam as escolas a elaborar curr\u00edculos mais flex\u00edveis e adaptados ao contexto dos estudantes.<\/span><\/span><\/p>\n

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A ideia \u00e9 que cada col\u00e9gio organize o ensino em torno de quatro grandes \u00e1reas: trabalho, tecnologia, ci\u00eancia e cultura. A partir delas, o curr\u00edculo poderia enfatizar algumas disciplinas.<\/span><\/span><\/p>\n

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Uma escola que fica em uma localidade industrial, por exemplo, poderia enfatizar tecnologia e trabalho e, dessa forma, dar mais espa\u00e7o a f\u00edsica e qu\u00edmica na grade.<\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o se pode, por\u00e9m, deixar as outras disciplinas de lado. Ou seja: todas as escolas continuam tendo a obriga\u00e7\u00e3o de ensinar matem\u00e1tica, portugu\u00eas, ci\u00eancias, filosofia e sociologia. A diferen\u00e7a \u00e9 que, com as novas diretrizes, elas ganham um incentivo para dosar a grade hor\u00e1ria como preferirem.<\/span><\/span><\/p>\n

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A autonomia das escolas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria j\u00e1 \u00e9 permitida hoje pela Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o, de 1996. O CNE espera que as diretrizes sejam mais um incentivo.<\/span><\/span><\/p>\n

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As diretrizes tamb\u00e9m mudam o ensino m\u00e9dio noturno, onde estudam cerca de 40% dos alunos. Elas permitem que at\u00e9 20% das aulas sejam a dist\u00e2ncia e que o curso dure mais do que os atuais tr\u00eas anos.<\/span><\/span><\/p>\n

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O documento aprovado ontem no conselho ainda tem que ser homologado pelo ministro Fernando Haddad (Educa\u00e7\u00e3o). Segundo Jos\u00e9 Fernandes de Lima, relator do tema no CNE, h\u00e1 grandes chances de isso acontecer, porque o texto foi constru\u00eddo com consultas ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. J\u00e1 a pasta diz que o ministro ainda vai analisar o documento.<\/span><\/span><\/p>\n

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O pr\u00f3prio MEC tem um programa que incentiva financeiramente 357 col\u00e9gios com propostas curriculares inovadoras e que trabalha com as quatro grandes \u00e1reas.<\/span><\/span><\/p>\n

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Carlos Roberto Jamil Cury, professor da PUC-MG e ex-presidente do CNE, elogia a decis\u00e3o do conselho, mas ressalva que ela s\u00f3 explicita uma possibilidade que j\u00e1 estava prevista na legisla\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

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O que aconteceu, diz ele, \u00e9 que os vestibulares e, mais recentemente, o Enem acabaram pautando mais o ensino m\u00e9dio do que as diretrizes. Ou seja, pouco vai adiantar mudar o curr\u00edculo se os processos seletivos n\u00e3o forem modificados.<\/span><\/span><\/p>\n

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Em rela\u00e7\u00e3o ao ensino noturno, Cury afirma que a novidade tem o m\u00e9rito de incluir o aluno no mundo das novas tecnologias, mas, por outro lado, manifestou o receio de que isso seja feito sem o suporte necess\u00e1rio, tanto de equipamentos como de professores, o que prejudicaria a qualidade do ensino.<\/span><\/span><\/p>\n

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Para Carlos Eduardo Ferra\u00e7o, professor da Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo, \u00e9 interessante valorizar o contexto do aluno no projeto pedag\u00f3gico da escola, mas isso n\u00e3o deve restringir o que o aluno aprende.<\/span><\/span><\/p>\n

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