{"id":3496,"date":"2011-04-25T17:51:03","date_gmt":"2011-04-25T20:51:03","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/04\/25\/musica-e-um-de-sete-novos-conteudos-obrigatorios-nas-escolas\/"},"modified":"2011-04-25T17:51:03","modified_gmt":"2011-04-25T20:51:03","slug":"musica-e-um-de-sete-novos-conteudos-obrigatorios-nas-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/musica-e-um-de-sete-novos-conteudos-obrigatorios-nas-escolas\/","title":{"rendered":"M\u00fasica \u00e9 um de sete novos conte\u00fados obrigat\u00f3rios nas escolas"},"content":{"rendered":"

Nos \u00faltimos quatro anos foram acrescentados ao curr\u00edculo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica mais sete conte\u00fados obrigat\u00f3rios. Em 2007, uma lei introduziu direitos das crian\u00e7as e dos adolescentes. <\/span><\/span>Em seguida, em 2008, entrou hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira e ind\u00edgena. Logo depois, vieram filosofia e sociologia –\u00a0estas como disciplinas para o ensino m\u00e9dio e, ainda naquele ano, m\u00fasica. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Em 2010, uma emenda somou artes regionais e um decreto estabeleceu educa\u00e7\u00e3o financeira. Para cada novo componente foi dado um prazo de adapta\u00e7\u00e3o v\u00e1lido para escolas p\u00fablicas e privadas.<\/span><\/span><\/p>\n

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A obrigatoriedade do ensino de m\u00fasica come\u00e7a no pr\u00f3ximo m\u00eas de agosto, mas o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) criou apenas este m\u00eas um Grupo de Trabalho para estabelecer a metodologia de implanta\u00e7\u00e3o do conte\u00fado. Enquanto isso, algumas redes contrataram profissionais, outras investiram em projetos fora do hor\u00e1rio de aula e a maioria ainda n\u00e3o se adaptou. Pela lei, n\u00e3o \u00e9 necess\u00e1ria uma disciplina para m\u00fasica, mas apenas a introdu\u00e7\u00e3o de conte\u00fados. <\/span><\/span><\/p>\n

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Dessa forma, diferentes professores poderiam introduzi-la dentro ou fora do hor\u00e1rio de aula. Liane Hentschke, professora de educa\u00e7\u00e3o musical da Universidade Federal do Rio Grande do Sul \u2013 institui\u00e7\u00e3o que \u00e9 refer\u00eancia na \u00e1rea no Pa\u00eds \u2013 defende que o m\u00ednimo seja um educador com forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica
\u00a0e equipamentos musicais.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cD\u00e1 para come\u00e7ar com o laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica e trabalhar softwares musicais com os quais as crian\u00e7as j\u00e1 est\u00e3o habituadas fora da escola, mas \u00e9 importante ter um professor com consci\u00eancia dos objetivos e que saiba introduzir outras m\u00fasicas\u201d afirma, acrescentando que depois de alguns meses tamb\u00e9m ser\u00e1 necess\u00e1rio apresentar instrumentos.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201c\u00c9 preciso ter pelo menos aparelho de som, DVD, televis\u00e3o, instrumentos de percuss\u00e3o, de corda, tambores e chocalhos.Para usar a voz, \u00e9 preciso um profissional que entenda de canto, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 cantar\u201d, explica. <\/span><\/span><\/p>\n

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Ainda assim, ela defende que a m\u00fasica n\u00e3o ocuparia o tempo das disciplinas j\u00e1 existentes, pelo contr\u00e1rio, ajudaria a melhorar a compreens\u00e3o delas. \u201cContribui para as capacidades de leitura, comunica\u00e7\u00e3o, sociabilidade, ouvir o outro, l\u00f3gica, interpreta\u00e7\u00e3o e ainda pode ser uma forma de incluir deficientes diversos\u201d, argumenta.<\/span><\/span><\/p>\n

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Solu\u00e7\u00e3o \u00e9 integrar – A integrante do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), Cl\u00e9lia Brand\u00e3o, lamenta que o estabelecimento de obrigatoriedade seja traduzido como um imposi\u00e7\u00e3o de um componente sem conex\u00e3o com os demais.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cA m\u00fasica \u00e9 fundamental desde a Gr\u00e9cia antiga e quer\u00edamos garantir que ela fizesse parte da forma\u00e7\u00e3o dos jovens, ela\u00a0 agrega e serve para tornar a escola atraente. Agora vemos redes pensando no que dar de forma isolada, por s\u00e9rie ou fora do contexto das outras \u00e1reas, isso \u00e9 um modelo falido\u201d, diz. <\/span><\/span><\/p>\n

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Para ela, a m\u00fasica deveria integrar turmas diferentes e fazer parte de projetos com conte\u00fados de v\u00e1rias \u00e1reas. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cA gente tem sido tradicionalista, tratando o aprendizado como uma s\u00e9rie de pedacinhos, isso torna dif\u00edcil acrescentar algo novo, a sonoridade deveria ajudar a unir e n\u00e3o entrar como outro conte\u00fado separado\u201d. Ela espera que a equipe formada este ano possa esclarecer este \u201cmal entendido\u201d. \u201cA escola tem que ousar ou estamos perdendo tempo.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

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Outro conselheiro, Jos\u00e9 Fernandes Lima, critica a cria\u00e7\u00e3o de muitos conte\u00fados novos. Relator de uma proposta de mudan\u00e7a no ensino m\u00e9dio que daria autonomia \u00e0s escolas para montar suas grades curriculares, ele diz que os conte\u00fados devem ser dados de forma integrada e que o pr\u00f3ximo passo seria tornar mais dif\u00edcil a imposi\u00e7\u00e3o de componentes. <\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cPrecisa estabelecer que direitos humanos s\u00e3o conte\u00fado? E educa\u00e7\u00e3o a favor da diversidade? S\u00e3o coisas que a escola precisa ensinar pelo exemplo e o tempo todo, casos assim n\u00e3o devem ser colocados como componentes sob o risco de serem tratados apenas na aula espec\u00edfica do assunto.\u201d<\/span><\/span>
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