{"id":3382,"date":"2011-01-26T16:34:58","date_gmt":"2011-01-26T18:34:58","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2011\/01\/26\/mec-quer-ensino-medio-integrado-com-o-tecnico\/"},"modified":"2011-01-26T16:34:58","modified_gmt":"2011-01-26T18:34:58","slug":"mec-quer-ensino-medio-integrado-com-o-tecnico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/mec-quer-ensino-medio-integrado-com-o-tecnico\/","title":{"rendered":"MEC quer ensino m\u00e9dio integrado com o t\u00e9cnico"},"content":{"rendered":"

Proposta do minist\u00e9rio prev\u00ea modelo com aulas em turnos diferentes, para reverter as altas taxas de abandono. Em 2009, 11,5% dos 7,9 milh\u00f5es de estudantes do m\u00e9dio abandonaram os estudos. No ensino fundamental, os \u00edndices de abandono foram de 2,3%, dos 17,2 milh\u00f5es de alunos dos anos iniciais (1\u00ba ao 5\u00ba ano) e 5,3%, dos 14,4 milh\u00f5es de estudantes dos finais (6\u00ba ao 9\u00ba ano).<\/span><\/span><\/p>\n

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A proposta do MEC ainda \u00e9 vaga e n\u00e3o deixa claro se o modelo seria obrigat\u00f3rio para todas as escolas. Isto gerou incerteza entre especialistas do setor, devido \u00e0 complexidade da aplica\u00e7\u00e3o. A ideia de o aluno cursar o m\u00e9dio em um turno e fazer o t\u00e9cnico em outro requer forma\u00e7\u00e3o de professores, parcerias com governos e prefeituras e altos investimentos em infraestrutura nas escolas.<\/span><\/span><\/p>\n

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Presidente Dilma j\u00e1 deu sinal verde – Apesar disso, Haddad j\u00e1 apresentou o projeto \u00e0 presidente Dilma Rousseff, que deu sinal verde para encaminhar a proposta \u00e0 equipe econ\u00f4mica. Na avalia\u00e7\u00e3o do ministro, mesmo com a amplia\u00e7\u00e3o do n\u00famero de escolas t\u00e9cnicas federais no governo Lula, o avan\u00e7o \u00e9 pequeno na integra\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio com o t\u00e9cnico. \u2013 O ensino m\u00e9dio precisa de uma inje\u00e7\u00e3o de \u00e2nimo muito forte \u2013 afirma o ministro da Educa\u00e7\u00e3o. Ainda n\u00e3o h\u00e1 estimativa de custo nem forma definida de aplica\u00e7\u00e3o da medida.<\/span><\/span><\/p>\n

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Haddad disse que, al\u00e9m das 354 escolas t\u00e9cnicas federais, poderiam participar do projeto mais 500 escolas do Sistema S (Senac, Senai, Sesc, Sesi, etc) e mais 500 do programa Brasil Profissionalizado (200 a serem criadas). A carga hor\u00e1ria complementar seria composta por disciplinas relacionadas ao curso escolhido, mais atividades complementares de esporte e cultura. O ensino t\u00e9cnico \u00e9 restrito no pa\u00eds, porque faltam vagas para todos os estudantes interessados. Enquanto 8,3 milh\u00f5es cursam o ensino m\u00e9dio, 861 mil fazem o profissionalizante, o equivalente a 10,3%. Dos que est\u00e3o no n\u00edvel t\u00e9cnico, 60% come\u00e7aram depois de terminar o m\u00e9dio. Para alterar o quadro, o governo ter\u00e1 um desafio pela frente. Em m\u00e9dia, cada escola federal oferece 1,2 mil vagas, n\u00famero insuficiente para atender a demanda. Em algumas unidades, a concorr\u00eancia \u00e9 t\u00e3o acirrada para alguns cursos quanto para vestibulares federais. No Estado, s\u00e3o 1,6 mil estudantes matriculados no ensino m\u00e9dio integrado do Instituto Federal de Santa Catarina (IF-SC), que oferece 422 vagas nesse modelo. No \u00faltimo processo seletivo, O curso mais concorrido foi o de Edifica\u00e7\u00f5es \u2013 15,53 candidatos para cada uma das 32 vagas oferecidas.<\/span><\/span><\/p>\n

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