{"id":3336,"date":"2010-11-30T13:23:13","date_gmt":"2010-11-30T15:23:13","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2010\/11\/30\/aulas-atraentes-e-diversificacao-do-curriculo-escolar-podem-diminuir-evasao\/"},"modified":"2010-11-30T13:23:13","modified_gmt":"2010-11-30T15:23:13","slug":"aulas-atraentes-e-diversificacao-do-curriculo-escolar-podem-diminuir-evasao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/aulas-atraentes-e-diversificacao-do-curriculo-escolar-podem-diminuir-evasao\/","title":{"rendered":"Aulas atraentes e diversifica\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo escolar podem diminuir evas\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Tornar as aulas mais atraentes e diversificar o curr\u00edculo escolar. As duas alternativas foram apontadas como essenciais para evitar a evas\u00e3o de jovens do ensino m\u00e9dio. O assunto foi discutido, na ultima semana, durante o semin\u00e1rio \u201cComo Aumentar a Audi\u00eancia no Ensino M\u00e9dio\u201d, que aconteceu em S\u00e3o Paulo (SP).<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cOs alunos evadem, porque a escola \u00e9 chata e longe do seu mundo\u201d, afirmou o integrante do Instituto Inhotim, Cl\u00e1udio de Moura Castro. Segundo ele, \u00e9 preciso ensinar aquilo que faz parte do cotidiano do jovem. \u201cH\u00e1 maneiras de dar vida para assuntos que s\u00e3o obrigat\u00f3rios\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

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Durante o evento, foi lembrado que entre os jovens economicamente ativos de 18 a 24 anos, apenas 40% completam os primeiros 11 anos de estudo. A informa\u00e7\u00e3o \u00e9 da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios (Pnad) sobre o ano de 2009.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cO Enem sinalizou para algo importante mesmo com o problema de log\u00edstica. O que est\u00e1 por tr\u00e1s? Quatro \u00e1reas do ensino que mostram que a escola tem que mudar a maneira de ensinar\u201d, analisou o professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Francisco Soares. \u201cPrecisamos de propostas concretas, de ousadia. Alguns alunos aprendem o que o vestibular pede e esquecem tudo no segundo seguinte\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

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Para tornar a escola mais atrativa, o professor tamb\u00e9m citou como pontos interessantes a premia\u00e7\u00e3o dos alunos que permanecem frenquentando as aulas, a melhora da qualidade de ensino, a altera\u00e7\u00e3o no curr\u00edculo escolar e o aumento da supervis\u00e3o dos estudantes que t\u00eam maior probabilidade de evadir.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cOs sinais come\u00e7am dois ou tr\u00eas anos antes da evas\u00e3o. Faltas, repet\u00eancia e a n\u00e3o realiza\u00e7\u00e3o de tarefas s\u00e3o alguns deles\u201d, alertou Soares. De acordo com o professor da UFMG, adaptar o projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico de forma a prever a\u00e7\u00f5es dos jovens com tend\u00eancia a evadir, informar os professores sobre os alunos nesta condi\u00e7\u00e3o e instituir programas de recupera\u00e7\u00e3o e refor\u00e7o deveriam ser a\u00e7\u00f5es adotadas pelas escolas.<\/span><\/span><\/p>\n

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A aproxima\u00e7\u00e3o do professor com o aluno em sala de aula tamb\u00e9m traz benef\u00edcios, de acordo com os participantes do semin\u00e1rio. \u201cO educador que sabe escutar o que eles querem e avaliar o que sabem poder\u00e1 atuar melhor, respeitando e compreendendo a dificuldade do aluno\u201d, apontou o representante do Instituto de Pesquisa Econ\u00f4mica Aplicada (Ipea), Ricardo Paes de Barros.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cAntes, o professor era a \u00fanica fonte de informa\u00e7\u00e3o. Hoje, o aluno v\u00ea as coisas mais cedo na Internet. O professor deve ter a capacidade de sistematizar a quantidade de informa\u00e7\u00e3o que os alunos j\u00e1 t\u00eam\u201d, completou.<\/span><\/span><\/p>\n

Envolver os alunos na escolha de disciplinas eletivas foi ressaltado como importante pela integrante do International Institute for Educational Planning, Fran\u00e7oise Caillods. <\/span><\/span><\/p>\n

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Para melhorar as condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem, a Escola Estadual Edmundo Rocha, localizada em Goi\u00e2nia (GO), por exemplo, conta com mat\u00e9rias opcionais no ensino m\u00e9dio, como matem\u00e1tica financeira, teatro e reda\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

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Para o membro do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade (IETS), Simon Shwartzman, o curr\u00edculo escolar, que conta com entre 12 e 14 mat\u00e9rias anuais, \u00e9 extremamente sobrecarregado. \u201cAs pessoas t\u00eam interesses e condi\u00e7\u00f5es diferentes para aprender e isto precisa ser respeitado\u201d, disse.<\/span><\/span><\/p>\n

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Tamb\u00e9m, Barros afirmou que encurtar o per\u00edodo letivo de um ano para um m\u00f3dulo semestral ajuda o aluno a n\u00e3o desistir de estudar. \u201cReprova\u00e7\u00e3o anual desperdi\u00e7a tempo e desestimula. Dividido em semestre, a penaliza\u00e7\u00e3o por n\u00e3o ter bom desempenho \u00e9 apenas de seis meses, o aluno n\u00e3o ter\u00e1 que fazer um ano inteiro novamente\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cPessoas com n\u00edvel m\u00e9dio completo ganham 60% a mais de sal\u00e1rio do que quem tem apenas o ensino fundamental. Com o superior, ganham 130% a mais do que o ensino m\u00e9dio\u201d, lembrou o professor da Faculdade de Economia, Administra\u00e7\u00e3o e Contabilidade de Ribeir\u00e3o Preto da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), Reynaldo Fernandes.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cConseguir concluir o ensino m\u00e9dio \u00e9 um requisito m\u00ednimo para elevar o n\u00edvel educacional da massa trabalhadora. Al\u00e9m dos benef\u00edcios individuais, contribui para diminuir a pobreza e para uma classe mais instru\u00edda e inovadora. Educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 no centro do processo de desenvolvimento\u201d, concluiu Fran\u00e7oise.<\/span><\/span><\/p>\n

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Tornar as aulas mais atraentes e diversificar o curr\u00edculo escolar. As duas alternativas foram apontadas como essenciais para evitar a evas\u00e3o de jovens do ensino m\u00e9dio. 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