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Burocracia, corrup\u00e7\u00e3o e escolhas pol\u00edticas equivocadas s\u00e3o apontadas como fatores de inefici\u00eancia.\u00a0Estudo da Fiesp mostra que Brasil investe mais que outros pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina, mas tem resultado menos efetivo na aprendizagem, taxa de aprova\u00e7\u00e3o e desempenho; problema envolve corrup\u00e7\u00e3o, burocracia e pol\u00edticas p\u00fablicas inadequadas.<\/p>\n
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\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n A m\u00e1 gest\u00e3o do dinheiro p\u00fablico investido na educa\u00e7\u00e3o faz com que o Brasil perca anualmente R$ 56 bilh\u00f5es, segundo estudo da Federa\u00e7\u00e3o das Ind\u00fastrias do Estado de S\u00e3o Paulo (Fiesp), que ser\u00e1 apresentado em um semin\u00e1rio hoje. Se o Pa\u00eds investisse na \u00e1rea com a mesma efici\u00eancia de outros sete pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina, a m\u00e9dia de escolaridade nacional subiria 2,4 anos e o PIB per capita aumentaria 10,5% em dez anos. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Entre 1999 e 2008, o poder p\u00fablico do Brasil gastou US$ 978 anuais por estudante, resultando em uma m\u00e9dia de 6,1 anos de estudo da popula\u00e7\u00e3o. Sete na\u00e7\u00f5es latino-americanas (Uruguai, Bol\u00edvia, El Salvador, Peru, Paraguai, Nicar\u00e1gua e Equador ) gastaram em m\u00e9dia 7,4% a mais que o Pa\u00eds (US$ 1.050 por estudante), mas a escolaridade da popula\u00e7\u00e3o ficou 35,2% superior \u00e0 brasileira. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n A taxa m\u00e9dia de analfabetismo nacional foi de 11,3%, e a desses pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina, de 8%. A repet\u00eancia dos alunos do prim\u00e1rio, no Brasil, atingiu 21,4% dos alunos – \u00edndice tamb\u00e9m muito superior a dos outros pa\u00edses latino-americanos, que tiveram 5,8% de repet\u00eancia. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Na compara\u00e7\u00e3o com outros pa\u00edses, o Brasil perde ainda mais. A China gasta o correspondente a 48,5% do gasto do Brasil, mas tem anos de escolaridade 19% superior, al\u00e9m de menor taxa de analfabetismo.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n ‘Defendo que se gaste mais em educa\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o se trata s\u00f3 de valores, precisamos de mais efici\u00eancia. H\u00e1 pa\u00edses com gastos menores e resultados melhores’, afirmou Renato Corona, gerente do Departamento de Competitividade e Tecnologia da Fiesp, respons\u00e1vel pela pesquisa. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Para o pesquisador, a culpa da inefici\u00eancia do investimento no ensino se deve a m\u00faltiplos fatores. ‘Entre as causas temos desde a corrup\u00e7\u00e3o e a burocracia, escolhas pol\u00edticas equivocadas at\u00e9 problemas simples de gest\u00e3o mesmo, como comprar computadores sem dar o treinamento adequado para os professores.’<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Al\u00e9m da m\u00e9dia dos anos de escolaridade, o Pa\u00eds fica atr\u00e1s na qualidade do ensino oferecido. Das 57 na\u00e7\u00f5es que participam do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa, na sigla em ingl\u00eas) – exame que mede habilidades de jovens de 15 anos em leitura, ci\u00eancias e matem\u00e1tica -, o Brasil ficou com a 52 posi\u00e7\u00e3o, perto de pa\u00edses do Oriente M\u00e9dio e \u00c1frica. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Quando comparado a pa\u00edses que gastam volume de recursos semelhantes por aluno, somente os alunos da Col\u00f4mbia tiveram nota inferior \u00e0 brasileira na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Uruguai, Turquia e Chile despendem como o Brasil, mas seus estudantes obt\u00eam resultados muito melhores.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Economia<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Segundo o estudo, al\u00e9m da perder em desenvolvimento pessoal dos alunos que est\u00e3o aprendendo menos do que deveriam, o mau investimento provoca perdas econ\u00f4micas para o Pa\u00eds. A l\u00f3gica \u00e9 simples: profissionais mais educados s\u00e3o mais produtivos. Quanto maior a produtividade, maior a renda do trabalhador e, no acumulado, as riquezas do Pa\u00eds. ‘A educa\u00e7\u00e3o, juntamente com o capital f\u00edsico e tecnol\u00f3gico, \u00e9 um dos elementos que mais contribui para o crescimento’, diz Corona. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n ‘A \u00fanica forma de uma pessoa realmente se emancipar e ter oportunidade igual de crescimento na sociedade \u00e9 pela educa\u00e7\u00e3o. E um bom cidad\u00e3o vai ajudar a construir um bom Pa\u00eds’, afirmou o presidente da Fiesp, Paulo Skaf. ‘Escola n\u00e3o pode ser dep\u00f3sito de crian\u00e7a. Temos de buscar a excel\u00eancia em todas as redes de ensino.’<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Prioridades<\/strong> <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Apesar de os n\u00fameros apontarem para perdas financeiras nacionais pela m\u00e1 gest\u00e3o da verba p\u00fablica em educa\u00e7\u00e3o, o professor da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas (FGV) Marcelo Neri afirma que o Pa\u00eds est\u00e1 em um bom caminho ao priorizar o ensino b\u00e1sico e ter metas de m\u00e9dio e longo prazo. “Sou otimista. Em primeiro lugar, porque o investimento est\u00e1 aumentando para o ensino b\u00e1sico; o n\u00famero para o ensino superior est\u00e1 est\u00e1vel”, argumenta.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Em 2008, por\u00e9m, o Brasil ainda despendia 17,9% do or\u00e7amento para a educa\u00e7\u00e3o no ensino superior p\u00fablico, mas apenas 3,5% dos alunos do sistema p\u00fablico eram beneficiados, segundo mostra o estudo da Fiesp. “O retrato atual \u00e9 ruim, mas no passado foi bem pior. Ainda falta avan\u00e7ar muito no ensino m\u00e9dio e nos investimentos para a primeira inf\u00e2ncia”, diz Neri. Segundo ele, uma educa\u00e7\u00e3o melhor tem o potencial de melhorar as desigualdades econ\u00f4micas e sociais do Pa\u00eds. “A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a m\u00e3e de todas as pol\u00edticas p\u00fablicas. A escolaridade \u00e9 a principal vari\u00e1vel para se reduzir das desigualdades e tamb\u00e9m para se melhorar a sa\u00fade da popula\u00e7\u00e3o.” Segundo o pesquisador, uma s\u00e9rie de estudos mostra que 95% da melhora da sa\u00fade vem pela educa\u00e7\u00e3o. Apenas 5% est\u00e1 relacionado ao aumento da renda.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n Para entender<\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n Estudo \u00e9 feito com base em estat\u00edstica <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Os valores apresentados pelo estudo realizado pela Fiesp s\u00e3o uma estimativa, elaborada com base em modelos estat\u00edsticos econom\u00e9tricos, segundo a analista da Fiesp Fulvia Escudeiro. “Primeiro comparamos os dados globais de investimento e de escolaridade dos pa\u00edses. Depois calculamos qual escolaridade o Brasil teria se os gastos fossem aproveitados como a m\u00e9dia dos outros pa\u00edses. Isto \u00e9, gastando s\u00f3 o que tivemos, sem incluir um centavo a mais”, explica Fulvia.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Feito isso, o \u00faltimo passo do estudo foi estimar o impacto que uma popula\u00e7\u00e3o com um maior n\u00edvel de educa\u00e7\u00e3o – 2,4 anos a mais na m\u00e9dia nacional – acarretaria sobre a produtividade da m\u00e3o de obra e, por fim, sobre o PIB do Brasil. O resultado de R$ 56,7 bilh\u00f5es representava 1,8% do PIB em 2009.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Para fazer os c\u00e1lculos, foram usados dados oficiais dos minist\u00e9rios da Educa\u00e7\u00e3o dos pa\u00edses analisados e informa\u00e7\u00f5es de entidades internacionais, como Unesco e Banco Mundial, dos anos de 1999 a 2008. \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Burocracia, corrup\u00e7\u00e3o e escolhas pol\u00edticas equivocadas s\u00e3o apontadas como fatores de inefici\u00eancia.\u00a0Estudo da Fiesp mostra que Brasil investe mais que outros pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina, mas tem resultado menos efetivo na aprendizagem, taxa de aprova\u00e7\u00e3o e desempenho; problema envolve corrup\u00e7\u00e3o, burocracia e pol\u00edticas p\u00fablicas inadequadas. \u00a0 A m\u00e1 gest\u00e3o do dinheiro p\u00fablico investido na educa\u00e7\u00e3o […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-3312","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n
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