{"id":3280,"date":"2010-09-24T14:52:41","date_gmt":"2010-09-24T17:52:41","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2010\/09\/24\/haddad-melhorar-carreira-docente-e-grande-desafio-para-a-educacao-nos-proximos-dez-anos\/"},"modified":"2010-09-24T14:52:41","modified_gmt":"2010-09-24T17:52:41","slug":"haddad-melhorar-carreira-docente-e-grande-desafio-para-a-educacao-nos-proximos-dez-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/haddad-melhorar-carreira-docente-e-grande-desafio-para-a-educacao-nos-proximos-dez-anos\/","title":{"rendered":"Haddad: melhorar carreira docente \u00e9 grande desafio para a educa\u00e7\u00e3o nos pr\u00f3ximos dez anos"},"content":{"rendered":"

Para o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad, o maior gargalo para o desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds \u00e9 a valoriza\u00e7\u00e3o da carreira docente.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n


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Haddad apontou que atualmente um professor ganha 60% do sal\u00e1rio de um profissional de outra \u00e1rea com a mesma escolaridade. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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“A forma\u00e7\u00e3o, que est\u00e1 sendo garantida pelo governo, \u00e9 insuficiente se a carreira [do magist\u00e9rio] n\u00e3o for atrativa”, disse Haddad na manh\u00e3 desta quinta (23) no 10\u00ba Encontro Nacional de Estudos Estrat\u00e9gicos, em Bras\u00edlia. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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O coment\u00e1rio veio em resposta a uma indaga\u00e7\u00e3o do p\u00fablico que participa do evento, que acontece hoje e amanh\u00e3.<\/span><\/span>“Acho poss\u00edvel [que consigamos atingir a paridade de sal\u00e1rios] por causa da Emenda Constitucional 59, que estabelece o piso nacional do magist\u00e9rio”, disse o ministro. <\/span><\/span><\/p>\n

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Apesar de ter sido aprovado, em 2008, o valor de R$ 950 como piso nacional para os docentes, existe uma ADI (A\u00e7\u00e3o Direta de Inconstitucionalidade) impetrada por cinco governadores (Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paran\u00e1, Mato Grosso do Sul e Cear\u00e1) no STF (Supremo Tribunal Federal). Segundo a CNTE, entidade nacional de representa\u00e7\u00e3o dos trabalhadores da educa\u00e7\u00e3o, a Lei do Piso ainda n\u00e3o \u00e9 amplamente cumprida.<\/span><\/span><\/p>\n

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Escola dos anos 1950<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

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Durante o discurso do ministro e, depois, nos questionamentos da plateia, veio \u00e0 baila a qualidade da antiga escola p\u00fablica. Aos “saudosistas da escola p\u00fablica dos anos 1950”, o ministrou apresentou estat\u00edsticas de inclus\u00e3o. “Quando eu terminei o ensino m\u00e9dio, em 1978, apenas 4% terminava essa etapa [na idade correta]”, disse Haddad comentando o dado da \u00faltima pesquisa do IBGE sobre o tema que aponta que apenas 50% terminam o m\u00e9dio na idade correta. “T\u00ednhamos muito pouco a celebrar entre 1889 [Proclama\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica] e 1998 [quando \u00e9 promulgada a Constitui\u00e7\u00e3o de 88<\/a>]”, discursou. “Penso que chegaremos em outro patamar na comemora\u00e7\u00e3o do bicenten\u00e1rio da Independ\u00eancia [em 2022] se mantidos os passos e os projetos, se houver compreens\u00e3o de que se trata de uma agenda de Estado e n\u00e3o uma agenda de governo”, completou.<\/span><\/span><\/p>\n

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Para Haddad, o Brasil tem um “potencial educacional enorme”, uma vez que os avan\u00e7os apontados por ele s\u00e3o “atrasos de s\u00e9culos que est\u00e3o sendo superados em d\u00e9cadas [desde 1988]”. O ministro tocou tamb\u00e9m na quest\u00e3o da qualidade do ensino. Segundo ele, 50% dos brasileiros est\u00e3o recebendo educa\u00e7\u00e3o “de primeiro mundo”, uma vez que 50% dos nossos estudantes t\u00eam rendimento semelhante aos estudantes israelenses [um povo que tem renda per capita maior, um pa\u00eds com popula\u00e7\u00e3o menor e tradi\u00e7\u00e3o “milenar” do\u00a0conhecimento].\u00a0<\/span><\/span><\/span>
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