{"id":3223,"date":"2010-08-18T18:01:42","date_gmt":"2010-08-18T21:01:42","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2010\/08\/18\/em-seu-terceiro-dia-de-debates-abrelivros-discute-diversidade-e-livro-escolar\/"},"modified":"2010-08-18T18:01:42","modified_gmt":"2010-08-18T21:01:42","slug":"em-seu-terceiro-dia-de-debates-abrelivros-discute-diversidade-e-livro-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/em-seu-terceiro-dia-de-debates-abrelivros-discute-diversidade-e-livro-escolar\/","title":{"rendered":"Em seu segundo dia de debates Abrelivros discute Diversidade e livro escolar"},"content":{"rendered":"

O bate-papo que abordou Diversidade e livro escolar aconteceu durante a 21\u00aa Bienal Internacional do Livro de S\u00e3o Paulo e contou com a presen\u00e7a de H\u00e9lio Santos, presidente do Instituto Brasileiro de Diversidade – IBD, de Jos\u00e9 De Nicola Neto, presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Autores de Livros Educativos \u2013 ABRALE e de Maria da Concei\u00e7\u00e3o Carneiro Oliveira, historiadora e autora de livros did\u00e1ticos. C\u00e9lia de Assis, gerente editorial das editoras Ibep e Nacional foi a moderadora do encontro.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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H\u00e9lio Santos, presidente do Instituto Brasileiro de Diversidade – IBD, abriu a discuss\u00e3o pontuando que houve um avan\u00e7o na reflex\u00e3o sobre a diversidade nos livros did\u00e1ticos, mas que essas mudan\u00e7as s\u00f3 come\u00e7aram a acontecer ao final dos anos 90, quando as publica\u00e7\u00f5es come\u00e7aram a ser avaliadas pelo governo. Antes, segundo H\u00e9lio, os livros apresentavam diversos estere\u00f3tipos, veiculando preconceitos e clich\u00eas. Apesar das mudan\u00e7as, o presidente do IBD ainda v\u00ea s\u00e9rios problemas na produ\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos. Para ele, o livro tem que ser democr\u00e1tico, trabalhar com a diversidade de maneira consistente; n\u00e3o se trata de produzir obras politicamente corretas, e sim, de livros profissionalmente corretos.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201c\u00c9 preciso valorizar a diversidade para o exerc\u00edcio da cidadania. A escola \u00e9 palco da diversidade, \u00e9 nela que o aluno se relaciona.\u201d<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

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H\u00e9lio mostrou que temas como a homossexualidade e inclus\u00e3o do portador de necessidades especiais ainda s\u00e3o inexistentes nas obras e que a imagem do heterossexual branco ainda \u00e9 muito forte nas publica\u00e7\u00f5es. Os orientais tamb\u00e9m foram lembrados na palestra como indiv\u00edduos que pouco aparecem nas obras.<\/span><\/span><\/p>\n

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O presidente do IBD lembrou que diversos preconceitos reinam ainda nas escolas e que o Brasil tem uma diversidade rica que se expressa no cotidiano, nem sempre\u00a0sendo reconhecida ou valorizada.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cA cultura negra brasileira ainda \u00e9 ignorada, aqui todos n\u00f3s usufru\u00edmos dela e ela nem sequer tem destaque nos livros educativos. Um branco quando agride um negro agride a si mesmo\u201d.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

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Jos\u00e9 De Nicola Neto, presidente da ABRALE, admitiu que os livros ainda t\u00eam problemas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade, mas que houve muitos avan\u00e7os a partir do final da d\u00e9cada de 90, n\u00e3o s\u00f3 por causa das avalia\u00e7\u00f5es por parte do governo, mas tamb\u00e9m pela invas\u00e3o do \u201cpoliticamente correto\u201d e pela implanta\u00e7\u00e3o da lei 10.639, que obriga a inclus\u00e3o da hist\u00f3ria da \u00c1frica e da Cultura Afro-Brasileira nos curr\u00edculos escolares.<\/span><\/span><\/p>\n

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Para Jos\u00e9 De Nicola o professorado brasileiro \u00e9 tradicional e ainda \u00e9 muito complicado fazer um livro diferente.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cO livro diferente tem problema de ado\u00e7\u00e3o e o mercado j\u00e1 teve esse tipo de experi\u00eancia. Uma obra que abordava sexualidade, por exemplo, foi escorra\u00e7ada por uma escola, pois os professores viram com estranheza o assunto.\u201d<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

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O presidente da Abrale considera a escola um espa\u00e7o privilegiado para a sistematiza\u00e7\u00e3o da cidadania. Ele pontuou tamb\u00e9m que a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Autores de Livros Educativos aprova a avalia\u00e7\u00e3o do governo, mas que o \u00f3rg\u00e3o n\u00e3o deixa de fazer suas cr\u00edticas porque essa avalia\u00e7\u00e3o deve ser tamb\u00e9m avaliada e aprimorada.<\/span><\/span><\/p>\n

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Maria da Concei\u00e7\u00e3o Carneiro Oliveira, historiadora e autora de livros did\u00e1ticos, acredita que a escola ajuda a reproduzir a desigualdade e que muitas vezes o pr\u00f3prio professor tem atitudes preconceituosas em sala de aula. Segundo ela, s\u00f3 constatar o problema n\u00e3o resolve, a sociedade precisa agir.<\/span><\/span><\/p>\n

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A historiadora mostrou \u00e0 plateia alguns exemplos de como o preconceito est\u00e1 enraizado em em nossa cultura; entre eles, o personagem Casc\u00e3o, de Mauricio de Souza, foi destaque, por representar o negro de maneira pejorativa.<\/span><\/span><\/p>\n

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O cabelo encaracolado, visto como atributo ruim, a imagem sexualizada da mulata brasileira tamb\u00e9m foram assuntos abordados por Maria da Concei\u00e7\u00e3o, que j\u00e1 teve s\u00e9rios problemas com uma obra, publicada por ela. A obra foi taxada de demon\u00edaca por abordar temas religiosos comuns \u00e0 cultura africana. Para ela, \u00e9 preciso um trabalho s\u00e9rio de enfrentamento da quest\u00e3o, pois ainda predomina um curr\u00edculo oculto em sala de aula, com preconceitos sutis, o que impede a efetiva forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o dentro de uma sociedade plural, com uma diversidade t\u00e3o rica.<\/span><\/span><\/p>\n

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