De acordo com o relat\u00f3rio Indicador de Alfabetismo Funcional 2009, os \u00edndices de analfabetismo v\u00eam caindo ao longo dos anos no pa\u00eds, entre a popula\u00e7\u00e3o de 15 a 64 anos. Se no bi\u00eanio 2001\/2002 a popula\u00e7\u00e3o de analfabetos funcionais era de 39%, essa porcentagem caiu para 28% em 2009, enquanto o n\u00famero de alfabetizados aumentou de 61% em 2001\/2002 para 72% em 2009.<\/p>\n
<\/span> <\/span><\/span><\/span> <\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n Aos 16 anos, Rafael de Oliveira \u00e9 um adolescente tranquilo. Morador da Vila da Penha, joga futebol com os amigos, solta pipa e gosta de pagode e hip hop. A \u00fanica parte da vida de Rafael que foge um pouco a essa tranquilidade \u00e9 sua rotina escolar. Aluno da oitava s\u00e9rie do ensino fundamental da rede municipal de ensino, o adolescente n\u00e3o sente muito orgulho ao exibir o boletim escolar para a m\u00e3e. Com notas abaixo da m\u00e9dia, Rafael costuma sofrer com provas e trabalhos escolares, principalmente para interpretar textos e enunciados.<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span>\u00a0<\/p>\n Rafael faz parte dos 24% da popula\u00e7\u00e3o brasileira entre 15 e 24 anos, que cursam entre a 5\u00aa e a 8\u00aa s\u00e9rie e que s\u00e3o considerados alfabetizados rudimentares. Ou seja, possuem s\u00e9rios problemas de leitura, escrita e resolu\u00e7\u00e3o de problemas de matem\u00e1tica. Os dados fazem parte do Indicador de Alfabetismo Funcional 2009, relat\u00f3rio desenvolvido pelo Instituto Paulo Montenegro, entidade ligada ao Ibope.<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span>\u00a0<\/p>\n De acordo com o relat\u00f3rio, os \u00edndices de analfabetismo v\u00eam caindo ao longo dos anos no pa\u00eds, entre a popula\u00e7\u00e3o de 15 a 64 anos. Se no bi\u00eanio 2001\/2002 a popula\u00e7\u00e3o de analfabetos funcionais era de 39%, essa porcentagem caiu para 28% em 2009, enquanto o n\u00famero de alfabetizados aumentou de 61% em 2001\/2002 para 72% em 2009. Apesar da melhora, especialistas garantem que esse n\u00famero ainda est\u00e1 longe de ser considerado ideal.<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span>\u00a0<\/p>\n “Os resultados do Ideb, divulgados nesta semana, est\u00e3o a\u00ed para provar que, mesmo com a melhora geral, ainda temos resultados muito ruins, principalmente se considerarmos o Rio de Janeiro”, afirma a pedagoga Aline Feij\u00f3. Segundo ela, para que a melhora neste quadro se acelere \u00e9 necess\u00e1rio que sejam realizados investimentos maci\u00e7os em educa\u00e7\u00e3o de base. “N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 uma quest\u00e3o do aluno saber ler, mas sim entender o que est\u00e1 lendo”, explica.<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span>\u00a0<\/p>\n Professor de L\u00edngua Portuguesa do Col\u00e9gio Pedro II, Felipe Diogo tamb\u00e9m se mostra preocupado com a qualidade dos alunos que chegam ao Ensino M\u00e9dio. Para ele, mesmo com o fim da aprova\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica, ainda vai demorar um bom tempo para que os alunos possam superar os danos causados por essa pol\u00edtica educacional.<\/span><\/span><\/p>\n “Muitos alunos chegam ao Ensino M\u00e9dio sem saber apreender o significado de um enunciado de prova. Como trabalhar escritores como Machado de Assis e Jos\u00e9 de Alencar com um aluno que completou o Ensino Fundamental sem saber interpretar um texto?”, indaga.<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span>\u00a0<\/p>\n Em entrevista concedida no m\u00eas de abril ao programa de r\u00e1dio “Bom dia, ministro”, Fernando Haddad, ministro da Educa\u00e7\u00e3o, afirmou que o analfabetismo entre a popula\u00e7\u00e3o de 15 anos ou mais ser\u00e1 erradicado no pa\u00eds at\u00e9 o ano de 2015. Haddad explicou que esta \u00e9 a meta estabelecida pelo acordo de Dacar, Confer\u00ebncia Mundial de Educa\u00e7\u00e3o realizada na capital senegalesa no ano de 2000 e que prev\u00ea a redu\u00e7\u00e3o da taxa de analfabetismo para 6,7% nos pr\u00f3ximos cinco anos.<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span>\u00a0<\/p>\n Ainda segundo o Inaf, 54% da popula\u00e7\u00e3o entre 15 e 64 anos que cursaram ate a 4\u00aa s\u00e9rie do Ensino Fundamental n\u00e3o s\u00e3o capazes de compreender informa\u00e7\u00f5es contidas em textos longos ou resolver problemas de c\u00e1lculo. Deste percentual, 10% s\u00e3o considerados analfabetos absolutos, ou seja, n\u00e3o sabem ler em escrever. Para Aline Feij\u00f3, a solu\u00e7\u00e3o para este problema \u00e9 investir em pol\u00edticas p\u00fablicas de qualidade, com a boa forma\u00e7\u00e3o de professores, al\u00e9m de guarantir melhores sal\u00e1rios aos profissionais da classe.<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span>\u00a0<\/p>\n “Somente com um corpo docente bem preparado teremos condi\u00e7\u00f5es de mudar esse quadro de analfabetismo funcional. Saber ler vai muito al\u00e9m de juntar s\u00edlabas e formar vogais e palavras. O aluno tem que saber o que est\u00e1 lendo, compreender o significado do texto, a informa\u00e7\u00e3o que o autor quis passar atrav\u00e9s daquela mensagem. E se isso n\u00e3o for feito no ensino fundamental, a tend\u00eancia \u00e9 que a qualidade das escolas do Ensino M\u00e9dio s\u00f3 piore”, finaliza.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" De acordo com o relat\u00f3rio Indicador de Alfabetismo Funcional 2009, os \u00edndices de analfabetismo v\u00eam caindo ao longo dos anos no pa\u00eds, entre a popula\u00e7\u00e3o de 15 a 64 anos. 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