{"id":3101,"date":"2010-06-07T14:18:25","date_gmt":"2010-06-07T17:18:25","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2010\/06\/07\/cresce-no-de-alunos-superdotados-mas-acesso-a-ensino-continua-restrito\/"},"modified":"2010-06-07T14:18:25","modified_gmt":"2010-06-07T17:18:25","slug":"cresce-no-de-alunos-superdotados-mas-acesso-a-ensino-continua-restrito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/cresce-no-de-alunos-superdotados-mas-acesso-a-ensino-continua-restrito\/","title":{"rendered":"Cresce n\u00ba de alunos superdotados, mas acesso a ensino continua restrito"},"content":{"rendered":"

Registros no MEC passaram de mil para 5,6 mil em 5 anos, mas a OMS estima que o Pa\u00eds tenha at\u00e9 2,5 milh\u00f5es de estudantes com altas habilidades. Falta de informa\u00e7\u00e3o e estrutura prec\u00e1ria da rede educacional impedem desenvolvimento de talentos.<\/span><\/span><\/p>\n


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Apesar de o n\u00famero de alunos superdotados registrados pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) ter quintuplicado em cinco anos, passando de cerca de mil para 5,6 mil, apenas uma pequena parcela da popula\u00e7\u00e3o com esse potencial tem acesso ao atendimento especial, garantido por lei. A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade estima que entre 1,5 milh\u00e3o e 2,5 milh\u00f5es de alunos no Pa\u00eds tenham altas habilidades em alguma \u00e1rea do conhecimento. <\/span><\/span><\/p>\n

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“O aumento do n\u00famero de registros indica que mais alunos est\u00e3o tendo acesso a condi\u00e7\u00f5es melhores de atendimento e estimula\u00e7\u00e3o. No entanto, os dados mostram que os jovens com altas habilidades no Brasil n\u00e3o est\u00e3o sendo identificados”, afirma B\u00e1rbara Delpretto, da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Especial do MEC.<\/span><\/span><\/p>\n

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Uma resolu\u00e7\u00e3o do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o determina que todo aluno com esse potencial tenha acesso a uma forma\u00e7\u00e3o complementar em unidades de atendimento especializado, seja em institui\u00e7\u00f5es p\u00fablica, particular ou filantr\u00f3pica. Educadores alertam que a falta de informa\u00e7\u00e3o dos professores e a estrutura prec\u00e1ria da rede p\u00fablica de ensino formam barreiras que impedem o desenvolvimento de grandes talentos.Uma das principais dificuldades \u00e9 a identifica\u00e7\u00e3o desses potenciais, uma vez que n\u00e3o s\u00f3 alunos com \u00f3timo desempenho escolar s\u00e3o\u00a0considerados superdotados. <\/span><\/span><\/p>\n

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“A superdota\u00e7\u00e3o pode aparecer em qualquer \u00e1rea da habilidade humana ? desde o racioc\u00ednio abstrato mais complexo at\u00e9 o trabalho artesanal mais r\u00fastico”, explica a doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal Fluminense Cristina Delou. “O professor deve estar atento para identificar caracter\u00edsticas como criatividade, racioc\u00ednio l\u00f3gico e capacidade de aprendizagem, n\u00e3o s\u00f3 o desempenho escolar.” <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Aten\u00e7\u00e3o especial<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

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Garantir aten\u00e7\u00e3o especial pode contribuir para o desenvolvimento dos talentos dos superdotados. Alunos com capacidades de racioc\u00ednio fora do comum e gosto pela matem\u00e1tica, por exemplo, podem ser encaminhados a cursos em institui\u00e7\u00f5es de ensino superior para terem contato com conte\u00fados mais avan\u00e7ados. Aulas de piano s\u00e3o indicadas para crian\u00e7as com alta sensibilidade musical e a pr\u00e1tica de esportes, para desenvolver a intelig\u00eancia sinest\u00e9sico-corporal.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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“O atendimento especializado \u00e9 um acompanhamento para que a crian\u00e7a possa desenvolver a \u00e1rea em que tem maior destaque e interesse, al\u00e9m de solucionar dificuldades naquelas em que n\u00e3o se destaca”, diz a presidente do Conselho Brasileiro de Superdota\u00e7\u00e3o, Susana P\u00e9rez. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Ignorar esses potenciais, al\u00e9m de representar desperd\u00edcio de talento e at\u00e9 de m\u00e3o de obra especializada, pode desestimular a forma\u00e7\u00e3o tradicional do aluno na\u00a0sala de aula comum. “Os alunos que se destacam n\u00e3o conseguem avan\u00e7ar em seu pr\u00f3prio ritmo porque h\u00e1 uma s\u00e9rie de colegas que seguem mais lentamente”, explica Cristina. “Muitas vezes, o superdotado fica entediado, perde o interesse, se desmotiva e at\u00e9 abandona as aulas.”<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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De acordo com educadores, alunos superdotados de escolas particulares t\u00eam mais chance de receber aten\u00e7\u00e3o especial se apresentarem sucesso em \u00e1reas do conhecimento acad\u00eamico, como bom desempenho em provas e concursos. “Os col\u00e9gios, em geral, n\u00e3o valorizam os atletas, os m\u00fasicos e os l\u00edderes. \u00c0s vezes, se tornam at\u00e9 um tormento, porque a dire\u00e7\u00e3o n\u00e3o gosta do movimento que eles lideram ou n\u00e3o tem um programa de esportes”, avalia Cristina. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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No caso de outras habilidades, como as artes, os pais podem procurar atividades extra-classe para estimular os potenciais dos filhos. J\u00e1 na rede p\u00fablica, os alunos podem ser atendidos em centros especializados ou salas de recursos multifuncionais, mas nem sempre esses espa\u00e7os est\u00e3o dispon\u00edveis ou t\u00eam vagas para todos. “As escolas p\u00fablicas sofrem com outras quest\u00f5es que as ocupam de modo intenso. N\u00e3o h\u00e1 salas ou material apropriado para o atendimento especializado ? e o aluno superdotado n\u00e3o aceita qualquer tipo de material. Ele quer mais”, diz Cristina.
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