D\u00e9ficit maior est\u00e1 nas \u00e1reas de ci\u00eancias; sal\u00e1rio e motiva\u00e7\u00e3o, entre os principais motivos \u00a0
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Falta professor no ensino m\u00e9dio brasileiro. O d\u00e9ficit maior est\u00e1 entre os profissionais que ensinam as disciplinas de f\u00edsica, qu\u00edmica, biologia e matem\u00e1tica. S\u00e3o 200 mil a menos do que o necess\u00e1rio em todo o Pa\u00eds, segundo o novo Secret\u00e1rio do Ensino M\u00e9dio do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), Antonio Iba\u00f1ez. \u201c\u00c9 traumatizante ver que uma crian\u00e7a sai da escola com defici\u00eancias na aprendizagem nessas \u00e1reas porque n\u00e3o tem professor\u201c, disse ele ao Estado. \u00a0
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O problema, que j\u00e1 \u00e9 urgente, pode ter propor\u00e7\u00f5es cada vez mais catastr\u00f3ficas com o passar do tempo. Nos \u00faltimos oito anos, o n\u00famero de alunos no ensino fundamental, n\u00edvel anterior ao m\u00e9dio, cresceu de 92% para 97% do total das crian\u00e7as em idade escolar. S\u00e3o atualmente 35 milh\u00f5es de estudantes, com \u00edndices de conclus\u00e3o tamb\u00e9m cada vez maiores. O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Cristovam Buarque, declarou recentemente que a explos\u00e3o de alunos no antigo colegial – hoje com quase 9 milh\u00f5es de adolescentes – tornou-se inevit\u00e1vel. \u00a0
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Para atend\u00ea-los s\u00e3o 468 mil professores no Pa\u00eds, divididos entre os tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio. \u201cAl\u00e9m dos sal\u00e1rios baixos, eles passam a vida toda dando aulas em uma sala com 40 adolescentes sem nenhuma expectativa de melhora na carreira\u201c, diz Iba\u00f1ez. Para mudar esse quadro, o novo secret\u00e1rio sugere algo s\u00f3 visto em col\u00e9gios de ponta das grandes capitais brasileiras: \u00a0
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estimular a pesquisa entre professores do ensino m\u00e9dio. Sua linha de pensamento \u00e9 a seguinte: como ocorre nas universidades, a publica\u00e7\u00e3o de artigos e a presen\u00e7a em congressos levantariam a auto-estima e valorizariam o profissional. \u00a0
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A proposta prev\u00ea justamente parcerias com institui\u00e7\u00f5es do ensino superior, para que os professores aprendam metodologia de pesquisa. \u201cSeria preciso diminuir a nossa carga hor\u00e1ria de aulas e permitir que parte do tempo de trabalho pudesse ser passado nas universidades, mas sem que o sal\u00e1rio sofresse\u201c, diz a professora de qu\u00edmica Marilda Bardal, que h\u00e1 22 anos d\u00e1 aulas na rede estadual de ensino paulista e em escolas particulares. Fora o desprest\u00edgio do professor, Marilda sente a desvaloriza\u00e7\u00e3o se acentuar na disciplina em que trabalha. \u201cJ\u00e1 h\u00e1 vestibulares, como o da FGV, que nem fazem mais provas de qu\u00edmica. Al\u00e9m disso, as aulas do ensino m\u00e9dio mostram apenas o lado ruim da qu\u00edmica, como a destrui\u00e7\u00e3o do meio ambiente, por exemplo. \u00c9 claro que os alunos n\u00e3o se interessam pela mat\u00e9ria.\u201c \u00a0
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Licenciatura –<\/b> O problema se repete nas \u00e1reas de f\u00edsica, matem\u00e1tica e biologia, segundo o secret\u00e1rio. \u201cO n\u00famero de professores que se formam nas universidades para dar aulas nessas disciplinas \u00e9 m\u00ednimo\u201c, afirma. Na Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) a licenciatura, na maioria das vezes, \u00e9 uma das op\u00e7\u00f5es a ser feita durante os cursos de gradua\u00e7\u00e3o das quatro \u00e1reas. \u201cO que acontece \u00e9 que o estudante acaba optando pelo bacharelado porque pode trabalhar em empresas privadas\u201c, diz Iba\u00f1ez. Em 2001 – \u00faltimos dados dispon\u00edveis -, formaram-se na USP 172 professores nessas \u00e1reas, sendo 52 em f\u00edsica, 42 em biologia, 68 em matem\u00e1tica e apenas 10 em qu\u00edmica. \u00a0
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Mesmo com o baixo n\u00famero de formandos, a professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP, Myriam Krasilchik, j\u00e1 identifica um crescimento na procura pela licenciatura. \u201cO professor tem sempre emprego, mesmo n\u00e3o sendo um emprego brilhante\u201c, diz. Apostando na percep\u00e7\u00e3o desse quadro, a USP abriu este ano dois novos cursos de Licenciatura em Qu\u00edmica – em que n\u00e3o h\u00e1 a op\u00e7\u00e3o pelo bacharelado. Foram oferecidas 70 vagas no total e se inscreveram 192 pessoas, ou seja, no vestibular mais concorrido do Pa\u00eds, a rela\u00e7\u00e3o candidato-vaga foi de apenas 2,7 j\u00e1 na primeira fase. \u00a0
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O desafio hoje \u00e9 estimular mais e mais os jovens a acreditar na carreira de professor. O novo secret\u00e1rio espera que medidas previstas no plano de governo do presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva, como o aumento de 5% para 7% do PIB destinado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e a cria\u00e7\u00e3o do Fundo de Desenvolvimento do Ensino B\u00e1sico (Fundeb), tragam mais verbas para sua pasta. Iba\u00f1ez ainda gostaria de dar bolsas em universidades para quem optar por estudar licenciatura. Outra id\u00e9ia \u00e9 organizar programas em parceria com universidades para formar professores, seja com ensino presencial ou a dist\u00e2ncia. \u201cN\u00e3o \u00e9 nada f\u00e1cil, mas n\u00e3o se pode dizer que esse problema \u00e9 apenas dos Estados (que, de acordo com a lei, s\u00e3o respons\u00e1veis pelo ensino m\u00e9dio). Precisamos tra\u00e7ar um plano e definir quantos professores poderemos formar em quatro anos.\u201c \u00a0
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