{"id":3004,"date":"2010-03-31T18:52:59","date_gmt":"2010-03-31T21:52:59","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2010\/03\/31\/distribuicao-de-recursos-equilibrada-permite-avanco-na-qualidade-da-educacao\/"},"modified":"2010-03-31T18:52:59","modified_gmt":"2010-03-31T21:52:59","slug":"distribuicao-de-recursos-equilibrada-permite-avanco-na-qualidade-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/distribuicao-de-recursos-equilibrada-permite-avanco-na-qualidade-da-educacao\/","title":{"rendered":"Conae – Distribui\u00e7\u00e3o de recursos equilibrada permite avan\u00e7o na qualidade da educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

A aproxima\u00e7\u00e3o da capacidade financeira entre todos os estados e munic\u00edpios brasileiros pode facilitar o avan\u00e7o na qualidade da educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. A premissa foi consenso entre os participantes da mesa de debates sobre o potencial das pol\u00edticas tribut\u00e1ria e educacional para o desenvolvimento da equidade, na quarta-feira, 31, durante a Confer\u00eancia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (Conae).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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O t\u00e9cnico de planejamento do Instituto de Pesquisa Econ\u00f4mica Aplicada (Ipea), Jos\u00e9 Ribeiro, destacou a rela\u00e7\u00e3o entre os dados tribut\u00e1rios e a educa\u00e7\u00e3o. \u201cNo Brasil, em que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 descentralizada, o pacto federativo precisa distribuir capacidade fiscal em todo o territ\u00f3rio\u201d, afirmou. \u201cAssim, o Oiapoque, no Amap\u00e1, pode ter uma cesta de bens compat\u00edvel com S\u00e3o Paulo, guardadas as devidas propor\u00e7\u00f5es.\u201d<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Para Ribeiro, \u00e9 preciso haver uma reformula\u00e7\u00e3o das ferramentas de distribui\u00e7\u00e3o de recursos, como os fundos de participa\u00e7\u00e3o dos munic\u00edpios e estados. \u201cHoje, a capacidade financeira entre os entes \u00e9 d\u00edspare, o que faz com que uma escola precise de computadores, mas outra precise de \u00e1gua e luz\u201d, disse. O pesquisador tamb\u00e9m defendeu o investimento de 6% do Produto Interno Bruto (PIB) em educa\u00e7\u00e3o. Hoje, s\u00e3o investidos 4,7%.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cO pa\u00eds tem capacidade de se organizar em termos de distribui\u00e7\u00e3o de recursos\u201d, disse Ju\u00e7ara Dutra, do Conselho de Desenvolvimento Econ\u00f4mico e Social (CDES) da Secretaria de Rela\u00e7\u00f5es Institucionais, ap\u00f3s apresentar cruzamento de dados da educa\u00e7\u00e3o e do sistema tribut\u00e1rio.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Paulo Speller, integrante do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) e presidente da comiss\u00e3o de implanta\u00e7\u00e3o da Universidade Federal da Integra\u00e7\u00e3o Luso-Afro-Brasileira (Unilab), afirmou que o Brasil vem crescendo na correspond\u00eancia entre a arrecada\u00e7\u00e3o e a distribui\u00e7\u00e3o de recursos. \u201cTemos que chegar ao n\u00edvel dos pa\u00edses da Escandin\u00e1via, onde os impostos s\u00e3o efetivamente transformados em pol\u00edticas sociais para todos\u201d, exemplificou.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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