{"id":2999,"date":"2010-03-30T20:17:21","date_gmt":"2010-03-30T23:17:21","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2010\/03\/30\/formacao-e-valorizacao-dos-professores-depende-de-regime-de-colaboracao\/"},"modified":"2010-03-30T20:17:21","modified_gmt":"2010-03-30T23:17:21","slug":"formacao-e-valorizacao-dos-professores-depende-de-regime-de-colaboracao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/formacao-e-valorizacao-dos-professores-depende-de-regime-de-colaboracao\/","title":{"rendered":"Conae – Forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o dos professores depende de regime de colabora\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

O regime de colabora\u00e7\u00e3o entre munic\u00edpios, estados e o governo federal foi apontado como quest\u00e3o central para a forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais do magist\u00e9rio. O debate sobre o tema ocorreu na manh\u00e3 de ter\u00e7a-feira, dia 30, durante a Confer\u00eancia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (Conae), no Centro de Conven\u00e7\u00f5es Ulysses Guimar\u00e3es, em Bras\u00edlia. <\/span><\/span><\/p>\n


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Planos de carreira distintos em estados e munic\u00edpios, sal\u00e1rios diferenciados e diversas maneiras de contrata\u00e7\u00e3o de profissionais foram assinalados pela representante do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, Maria Izabel Azevedo Noronha, como empecilhos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o dos trabalhadores da educa\u00e7\u00e3o. Na vis\u00e3o dela, um regime de colabora\u00e7\u00e3o fortalecido entre os entes e a consequente cria\u00e7\u00e3o do Sistema Nacional Articulado de Educa\u00e7\u00e3o seriam fundamentais para superar a fragmenta\u00e7\u00e3o dos sistemas educacionais.<\/span><\/span><\/p>\n

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Maria Izabel defendeu a ado\u00e7\u00e3o de medidas nacionais capazes de diminuir desigualdades regionais, como, na sua opini\u00e3o, a contrata\u00e7\u00e3o de professores por concurso p\u00fablico, a elei\u00e7\u00e3o direta de reitores das universidades e a cria\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios nacionais de \u00a0forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o de professores. \u201cA lei do piso foi aprovada e determina a estrutura\u00e7\u00e3o de carreiras, mas os planos de estados e munic\u00edpios s\u00e3o totalmente distintos\u201d, constatou.<\/span><\/span><\/p>\n

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Piso Salarial<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

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Maria Izabel acredita que a Lei 11.738, de 16 de julho de 2008, que instituiu o piso nacional para os profissionais do magist\u00e9rio, \u00e9 exemplo de iniciativa nacional que valoriza o profissional. \u201cO piso deve ser bandeira de todos para evitar medidas locais de desvaloriza\u00e7\u00e3o da carreira e do sal\u00e1rio\u201d, disse. <\/span><\/span><\/p>\n

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Para a representante da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores da Educa\u00e7\u00e3o (CNTE), Ju\u00e7ara Maria Dutra Vieira, o piso \u00e9 constitucional. \u201cPor causa da a\u00e7\u00e3o de inconstitucionalidade proposta por cinco estados, muitos entes se aproveitaram para n\u00e3o pagar o piso, mas isso j\u00e1 foi declarado constitucional pelo STF\u201d, disse.<\/span><\/span><\/p>\n

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A A\u00e7\u00e3o Direta de Inconstitucionalidade (Adin) 4.167, a que Ju\u00e7ara se referiu, questiona alguns aspectos da lei do piso, como a destina\u00e7\u00e3o de um ter\u00e7o da jornada de trabalho dos professores voltada ao planejamento de aulas fora da escola. A Adin foi impetrada pelos governadores de Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Paran\u00e1, Mato Grosso do Sul e Cear\u00e1. <\/span><\/span><\/p>\n

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O representante da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o na Conae, Jos\u00e9 Adinan Ortolan, disse que a entidade ap\u00f3ia a lei do piso como est\u00e1. \u201cO planejamento de aula melhoraria sobremaneira a qualidade em sala, mas isso significaria a contrata\u00e7\u00e3o de mais professores. Para isso, precisamos rediscutir o regime de colabora\u00e7\u00e3o\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

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Avalia\u00e7\u00e3o<\/strong> <\/span><\/span><\/p>\n

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Outra medida discutida pelos debatedores para valorizar os profissionais da educa\u00e7\u00e3o foram os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o. \u201cDefendemos uma avalia\u00e7\u00e3o que n\u00e3o seja s\u00f3 para o professor, mas tamb\u00e9m para o gestor, porque, hoje, o que ocorre, \u00e9 que se a educa\u00e7\u00e3o vai bem \u00e9 por causa da boa gest\u00e3o, mas, se vai mal, \u00e9 culpa do professor\u201d, acredita Maria Izabel. <\/span><\/span><\/p>\n

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De acordo com ela, a avalia\u00e7\u00e3o deve permitir a revis\u00e3o da pol\u00edtica pedag\u00f3gica da escola e a reformula\u00e7\u00e3o de propostas de governo. Para a representante da CNTE, Ju\u00e7ara Vieira, o professor tem medo da avalia\u00e7\u00e3o porque, em geral, ela \u00e9 punitiva. \u201cMas isso precisa ser revisto para que a avalia\u00e7\u00e3o ajude a melhorar o desempenho de alunos, professores e gestores\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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