{"id":2881,"date":"2009-12-16T14:57:48","date_gmt":"2009-12-16T16:57:48","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2009\/12\/16\/tecnologia-nas-escolas-tem-mas-ainda-e-pouco\/"},"modified":"2009-12-16T14:57:48","modified_gmt":"2009-12-16T16:57:48","slug":"tecnologia-nas-escolas-tem-mas-ainda-e-pouco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/tecnologia-nas-escolas-tem-mas-ainda-e-pouco\/","title":{"rendered":"Tecnologia nas escolas: tem, mas ainda \u00e9 pouco"},"content":{"rendered":"

Os recursos materiais para uso da tecnologia j\u00e1 est\u00e3o dispon\u00edveis, ao menos nas escolas p\u00fablicas das grandes capitais. <\/span><\/span>Mas ainda s\u00e3o insuficientes e n\u00e3o est\u00e3o a servi\u00e7o da aprendizagem dos alunos.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

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1 Disponibilizar mais recursos para professores e alunos.<\/strong>
Isso pode ser feito com equipamentos nas salas de aula ou criando mais laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica. “J\u00e1 h\u00e1 no mercado laptops com as mesmas funcionalidades dos computadores de mesa usados nos laborat\u00f3rios por pre\u00e7o bastante similar. Da mesma forma, \u00e9 f\u00e1cil implantar uma estrutura de rede sem fio por toda a escola sem gastar muito”, afirma Lea Fagundes, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A vantagem \u00e9 que os laptops permitem que professores e alunos trabalhem com as m\u00e1quinas onde e quando quiserem, ampliando as experi\u00eancias de aprendizagem.<\/span><\/span><\/p>\n

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2 Investir em conex\u00e3o \u00e0 internet compat\u00edvel com o uso nas escolas.
<\/strong>Ter uma conex\u00e3o \u00e0 internet que funcione de fato tamb\u00e9m \u00e9 fundamental. N\u00e3o adianta ligar os cabos e os alunos n\u00e3o conseguirem usar porque a velocidade de tr\u00e1fego de informa\u00e7\u00f5es \u00e9 muito lenta. Ou restringir o acesso \u00e0 web apenas a uma sala da escola. Da\u00ed a import\u00e2ncia de pensar num sistema de internet sem fio que permita conectar-se em diversos ambientes. Segundo Franklin Dias Coelho, da Universidade Federal Fluminense (UFF), o planejamento da conex\u00e3o mais adequada n\u00e3o deve ser feito s\u00f3 pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o. “\u00c9 preciso ouvir a comunidade escolar, que pode ajudar a dimensionar suas reais necessidades.”<\/span><\/span><\/p>\n

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3 Cuidar da manuten\u00e7\u00e3o preventiva dos equipamentos.<\/strong>
Em todas as escolas, essa \u00e9 uma medida fundamental para garantir que as m\u00e1quinas estejam sempre em condi\u00e7\u00f5es de uso pela equipe administrativa, pelos professores e pelos alunos. Segundo a pesquisa encomendada pela Funda\u00e7\u00e3o Victor Civita, apenas 23% das escolas se preocupam com essa quest\u00e3o atualmente.<\/span><\/span><\/p>\n

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4 Facilitar o acesso aos equipamentos. <\/strong><\/span><\/span>
A equipe gestora da escola deve garantir que professores e alunos possam utilizar os computadores sempre que necess\u00e1rio. Adotar um controle excessivamente burocr\u00e1tico atra\u00adpalha a aprendizagem.<\/span><\/span><\/p>\n

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Uma cidade 100% conectada<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

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Desde 2004, Pira\u00ed, a 90 quil\u00f4metros do Rio de Janeiro, conta com um programa de democratiza\u00e7\u00e3o de acesso aos meios de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, batizado de Pira\u00ed Digital, que garante acesso \u00e0 internet (sem fio) em toda a \u00e1rea do munic\u00edpio. O projeto usa o chamado Sistema H\u00edbrido com Suporte Wireless (SHSW) e levou tr\u00eas anos para ser implantado, ao custo de 2 milh\u00f5es de reais, bancados pela prefeitura, pelo governo do estado e por entidades como a Universidade Federal Fluminense (UFF), o Banco Nacional de Desenvolvimento Econ\u00f4mico e Social (BNDES), o Servi\u00e7o Brasileiro de Apoio \u00e0s Micro e Pequenas Empresas (Sebrae) e a Itautec. \u201cEssa infraestrutura foi fundamental para a implanta\u00e7\u00e3o de um projeto inovador do uso de tecnologia nas escolas\u201d, explica Maria Helena Coutiero Horta Jardim, do departamento de Ci\u00eancias da Computa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e coordenadora educacional do Pira\u00ed Digital.<\/span><\/span><\/p>\n

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Gra\u00e7as ao projeto, em 2007 Pira\u00ed foi escolhida pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o como uma das cinco cidades brasileiras para testar o programa Um Computador por Aluno (UCA). Num primeiro momento, o CIEP Rosa da Concei\u00e7\u00e3o Guedes recebeu 400 laptops para todos os professores e estudantes. \u201cEm apenas dois anos, a escola atingiu a meta do Ideb para 2015, sobretudo com uma grande redu\u00e7\u00e3o das taxas de evas\u00e3o\u201d, afirma Franklin Dias Coelho, professor da UFF e coordenador t\u00e9cnico do Pira\u00ed Digital. A iniciativa foi t\u00e3o bem sucedida que, em 2008, a prefeitura fez uma nova parceria com o governo estadual e implantou o UCA nas 20 escolas da rede, que atendem a 6,5 mil alunos (foram comprados mais de 5 mil laptops, ao custo de 4,8 milh\u00f5es de reais).<\/span><\/span><\/p>\n

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Al\u00e9m da infraestrutura, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o repensou o projeto educacional. \u201cO ponto de partida \u00e9 rever paradigmas e fazer com que os professores se tornem facilitadores para o aluno, que ganham autonomia\u201d, diz Maria Helena. A forma\u00e7\u00e3o docente para usar a tecnologia \u00e9 feita em servi\u00e7o. \u201cPromovemos oficinas em que os educadores apresentam os conte\u00fados que pretendem trabalhar com suas turmas e recebem apoio para incorporar as ferramentas tecnol\u00f3gicas ao trabalho.\u201d Hoje, os computadores fazem parte da vida de todos. Os estudantes do CIEP Rosa da Concei\u00e7\u00e3o Guedes que mais se destacam atuam como monitores na implementa\u00e7\u00e3o dos computadores em outras escolas locais. E, no dia a dia, usam as m\u00e1quinas a todo momento: na quadra, para calcular a massa corporal durante as aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica; em sala de aula, em atividades de Arte; no laborat\u00f3rio de Ci\u00eancias e assim por diante.<\/span><\/span><\/p>\n

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