\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n Mobilizar um\u00a0pa\u00eds de tamanho continental, como o Brasil, por uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade n\u00e3o \u00e9 uma tarefa simples. Requer tempo e persist\u00eancia, mas, principalmente, comprometimento dos governos nas suas tr\u00eas esferas. Se bem-sucedido, o processo leva, em m\u00e9dia, o tempo de uma gera\u00e7\u00e3o. Uma permanente mobiliza\u00e7\u00e3o social \u00e9 fundamental para que a educa\u00e7\u00e3o passe do est\u00e1gio atual, de tema importante, para agenda priorit\u00e1ria e urgente. Nesse cen\u00e1rio, o estabelecimento de metas ocupa espa\u00e7o estrat\u00e9gico, pois oferece \u00e0 sociedade um instrumento concreto para aferir periodicamente os resultados.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n H\u00e1 tr\u00eas anos o movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o se prop\u00f4s esse desafio, ao definir cinco metas para a educa\u00e7\u00e3o brasileira a serem alcan\u00e7adas at\u00e9 2022, ano do bicenten\u00e1rio da nossa independ\u00eancia. Focadas em cinco eixos -atendimento escolar,alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, aprendizagem escolar, conclus\u00e3o das etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e volume e gest\u00e3o dos investimentos p\u00fablicos em educa\u00e7\u00e3o-, as metas s\u00e3o claras, poss\u00edveis de serem realizadas e monitoradas a partir da coleta e an\u00e1lise sistem\u00e1tica dos indicadores educacionais.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n O primeiro relat\u00f3rio de monitoramento dessas metas foi lan\u00e7ado em dezembro de 2008. A an\u00e1lise dos dados j\u00e1 revelava que, apesar dos esfor\u00e7os, os avan\u00e7os conquistados foram t\u00edmidos se considerado o tamanho do desafio que temos pela frente.<\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n Lamentavelmente, o Brasil n\u00e3o possui uma avalia\u00e7\u00e3o externa em larga escala para aferir o n\u00edvel de alfabetiza\u00e7\u00e3o de suas crian\u00e7as ao t\u00e9rmino do primeiro ciclo, o que viabilizaria o acompanhamento da meta 2. A mensura\u00e7\u00e3o da meta 3 -relativa \u00e0 aprendizagem escolar- \u00e9\u00a0bienal e ocorrer\u00e1 ao final de 2010, pois tem por base os resultados da Prova Brasil. Agora, o Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o lan\u00e7a o segundo relat\u00f3rio de acompanhamento dos indicadores, que apresenta mais especificamente o comportamento das metas 1 -referente ao atendimento escolar- e 4 -que trata da conclus\u00e3o do ensino fundamental e m\u00e9dio. Mais uma vez, o monitoramento revela que o Brasil precisa cada vez mais dar um sentimento de urg\u00eancia \u00e0 causa da educa\u00e7\u00e3o. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Foram analisados os dados do Brasil, das cinco regi\u00f5es, dos 26 Estados e do Distrito Federal. No que diz respeito ao atendimento escolar de crian\u00e7as e jovens de 4 a 17 anos, considerando os dados do Brasil, de 2007 para 2008 houve aumento de um ponto percentual, de 90,4% para 91,4%. Apesar do avan\u00e7o, o resultado ficou abaixo da meta intermedi\u00e1ria de 91,9% projetada para 2008.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Quando observados os dados por Estado, somente a Bahia apresentou um resultado superior \u00e0 meta intermedi\u00e1ria para o per\u00edodo. Considerando o intervalo de confian\u00e7a, j\u00e1 que o monitoramento \u00e9 baseado nos dados amostrais da Pnad\/2008, 19 Estados e o Distrito Federal encontram-se dentro das metas. Outros seis Estados -Alagoas, Goi\u00e1s, Mato Grosso, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e Santa Catarina- ficaram abaixo das proje\u00e7\u00f5es para 2008. No que se refere \u00e0 meta 4 -conclus\u00e3o das etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica-, os dados relativos ao ensino fundamental indicam que o Brasil cumpriu a meta em 2008. Tr\u00eas Estados -Acre, Mato Grosso e Para\u00edba- apresentaram taxas acima das respectivas metas, enquanto Pernambuco e Santa Catarina ficaram abaixo do esperado. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n No tocante ao ensino m\u00e9dio, o resultado do Brasil ficou acima da meta estipulada, com uma taxa de conclus\u00e3o aos 19 anos de 47,1% em 2008, para uma proje\u00e7\u00e3o de 43,9%. Esse \u00e9 um bom sinal. Entretanto, \u00e9 preciso ficar alerta, pois h\u00e1 uma dist\u00e2ncia relativamente grande para a meta final em 2022, que \u00e9 de 90%. Na an\u00e1lise dos Estados, merecem destaque positivo Cear\u00e1, Par\u00e1, Rond\u00f4nia, S\u00e3o Paulo e Tocantins, que superaram as estimativas para o per\u00edodo.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Em novembro, tivemos uma excelente not\u00edcia que ter\u00e1 impacto direto nos resultados das metas 1 e 5 e, como consequ\u00eancia, na qualidade da educa\u00e7\u00e3o no Brasil. O Congresso aprovou emenda constitucional que exclui os recursos destinados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o do c\u00e1lculo da DRU (Desvincula\u00e7\u00e3o das Receitas da Uni\u00e3o), o que significar\u00e1 uma amplia\u00e7\u00e3o gradativa da verba or\u00e7ament\u00e1ria do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o nos pr\u00f3ximos dois anos. A mesma medida tamb\u00e9m ampliou a obrigatoriedade do ensino, que agora foi estendida \u00e0 faixa et\u00e1ria de 4 a 17 anos. Essa medida revigorou o \u00e2nimo de todos os que lutam por uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade no Brasil. Entretanto, \u00e9 preciso continuarmos atentos. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Os indicadores educacionais em 2008, retratados pelas metas de atendimento e de conclus\u00e3o escolar do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, mostram que o Brasil avan\u00e7ou, mas n\u00e3o na velocidade desej\u00e1vel. Algo similar ao observado no ano anterior. Esse ritmo determina, cada vez mais, a necessidade de conferir \u00e0 educa\u00e7\u00e3o um car\u00e1ter de urg\u00eancia. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0Devemos continuar atentos. 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