![](\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-content\/uploads\/2009\/09\/3409_1.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
O quinto e \u00faltimo encontro promovido pela Abrelivros na XIV Bienal do Livro do Rio de Janeiro teve como tema central \u201cO novo ENEM e as altera\u00e7\u00f5es no curr\u00edculo do ensino m\u00e9dio \u2013 Teremos um ensino m\u00e9dio melhor? Como ficam os livros escolares?\u201d. O evento aconteceu na tarde deste s\u00e1bado, no audit\u00f3rio Cora Coralina, localizado no Pavilh\u00e3o 3, Azul. <\/p>\n
Com media\u00e7\u00e3o do membro da comiss\u00e3o editorial da Abrelivros, Antonio Nicolau Youssef, a palestra, que teve dura\u00e7\u00e3o de 2h, contou com a presen\u00e7a do consultor do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) da UNESCO e do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, Amin Aur, do diretor de Concep\u00e7\u00f5es e Orienta\u00e7\u00f5es Curriculares para Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (SEB\/MEC), Carlos Artexes Sim\u00f5es e do coordenador geral de Exames para a Certifica\u00e7\u00e3o do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (INEP), Dorivan Ferreira Gomes.<\/p>\n
Amin Aur citou a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino M\u00e9dio, que s\u00e3o normas obrigat\u00f3rias com orienta\u00e7\u00f5es interdisciplinares, consideradas por Aur como \u201c princ\u00edpios estruturadores docurr\u00edculo\u201d, voltados para as \u00e1reas do conhecimento.<\/p>\n
O ENEM, segundo o consultor da UNESCO, estabelece uma base para a revis\u00e3o dessas normas, aproximando as diretrizes na inova\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo. \u201cOs curr\u00edculos devem atender asdiversidades e heterogeneidade de acordo com as condi\u00e7\u00f5es e projetos de vida dos alunos. O jovem precisa aplicar os ensinamentos aprendidos. Ele precisa gostar da escola\u201d.
O novo ENEM, de acordo com Aur, teria fatores como a aceita\u00e7\u00e3o para ingresso no Ensino Superior, a tend\u00eancia a ser universalizado e a certifica\u00e7\u00e3o e conclus\u00e3o do Exame Nacional para Certifica\u00e7\u00e3o de Compet\u00eancias de Jovens e Adultos (ENCEJA).<\/p>\n
Carlos Artexes Sim\u00f5es abordouquest\u00f5es centrais como as contribui\u00e7\u00f5es do novo ENEM, as pol\u00edticas p\u00fablicas que envolvem as quest\u00f5es curriculares no ensino b\u00e1sico e fundamental como a universaliza\u00e7\u00e3o do acesso, a garantia de conclus\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o do aluno e a qualidade no aprendizado significativo. Sim\u00f5es tamb\u00e9m falou da expectativa em rela\u00e7\u00e3o a transi\u00e7\u00e3o para a escola do futuro e as reflex\u00f5es feitas sobre o curr\u00edculo.<\/p>\n
\u201cO ENEM \u00e9 o elemento de transi\u00e7\u00e3o do Ensino M\u00e9dio para o Ensino Superior. Atualmente apenas 20% dos alunos que concluem o Ensino M\u00e9dio ingressam nas universidades. Por\u00e9m, h\u00e1 1 milh\u00e3o de vagas sobrando no Ensino Superior. O novo ENEM ir\u00e1 ajudar a preencher essas vagas e trar\u00e1 a perspectiva de articula\u00e7\u00e3o para fortalecer o v\u00ednculo entre escolas e universidades\u201d \u2013 disse Sim\u00f5es.<\/p>\n
![](\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-content\/uploads\/2009\/09\/3409_2.jpg\")
<\/p>\n
J\u00e1 o livro did\u00e1tico, de acordo com o diretor da SEB, \u201cpermite um di\u00e1logo real com a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. Ele deve ser um instrumento de aux\u00edlio na interdisciplinaridade. Ele afirmou, por\u00e9m, que as novas propostas do ensino m\u00e9dio n\u00e3o pretendem acabar com as disciplinas, mas sim buscar um maior di\u00e1logo entre as \u00e1res reas de conhecimento. Sobre o curr\u00edculo do futuro, Sim\u00f5es disse que ele ir\u00e1 articular as t\u00e9cnicas de ensinamento com o conte\u00fado, o que fortalecer\u00e1 o aprendizado.<\/p>\n
Dorivan Ferreira Gomes relatou as experi\u00eancias do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (PISA), que mede o desempenho de alunos do ensino m\u00e9dio em 72 pa\u00edses e do Programa de Aplica\u00e7\u00e3o Seriada (PAS), com a aplica\u00e7\u00e3o de exames aos alunos de Bras\u00edlia em 1998.<\/p>\n
Gomes falou tamb\u00e9m sobre a cria\u00e7\u00e3o do ENEM, que tinha por objetivos a auto-avalia\u00e7\u00e3o, o ingresso na faculdade e visibilidade para empregos. \u201cO ENEM teve em 1998 147 mil alunos e em 2000 as inscri\u00e7\u00f5es eram gratuitas, o que possibilitou a participa\u00e7\u00e3o de estudantes da rede p\u00fablica. Em 2005, o ENEM cresceu ainda mais com o acesso direto as universidades atrav\u00e9s do Programa Universidade para Todos, o ProUni\u201d.<\/p>\n
O coordenador do INEP tamb\u00e9m falou sobre os benef\u00edcios do novo ENEM, ressaltando que ele poder\u00e1 substituir aprova do Exame de Desempenho dos Estudantes, o ENADE, e que ele ir\u00e1 equivaler ao certificado do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n