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Conte\u00fado Educacional Multim\u00eddia \u2013 Quais as implica\u00e7\u00f5es das novas tecnologias para o desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o no Brasil? Este foi o tema discutido por cerca de 2 horas na tarde desta sexta-feira no estande da Abrelivros, localizado no Pavilh\u00e3o 2, Laranja, durante a XIV Bienal do Livro do Rio de Janeiro.<\/p>\n
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A palestra foi mediada por Andr\u00e9 Caldeira, vice-presidente de Tecnologia Educacional da Positivo Inform\u00e1tica e contou com a presen\u00e7a de Cl\u00e1udio Andr\u00e9, coordenador de Tecnologias para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (SEB\/MEC) e S\u00e9rgio Bairon, professor da Escola de Comunica\u00e7\u00e3o e Artes da Universidade de S\u00e3o Paulo (ECA-USP).<\/p>\n
Cl\u00e1udio Andr\u00e9 falou sobre algumas iniciativas adotadas pela SEB para orientar os professores no ensino do conte\u00fado digital. \u201cEste processo de aprendizado envolve uma integra\u00e7\u00e3o m\u00faltipla para descobrir formas de utilizar novas tecnologias. Precisamos dar suporte t\u00e9cnico e recursos materiais, al\u00e9m de avaliar e acompanhar os resultados\u201d \u2013 declarou.<\/p>\n
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As principais estrat\u00e9gias que obtiveram os melhores resultados para a forma\u00e7\u00e3o de professores, segundo o coordenador, foram o envolvimento na colabora\u00e7\u00e3o entre pequenos grupos, a oportunidade para experimenta\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o e o apoio continuado para implementar mudan\u00e7as e inova\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Andr\u00e9 falou ainda sobre uma das medidas concretas que deram resultado, o \u201cGuia de Tecnologias Educacionais\u201d. O Guia \u00e9 uma ferramenta da SEB que oferece aos sistemas de ensino m\u00e9todos sobre a implementa\u00e7\u00e3o de tecnologias para uso nas escolas brasileiras.<\/p>\n
Por \u00faltimo, ele citou alguns portais como o \u201cPortal do Professor\u201d, \u201cAluno Integrado\u201d e \u201cTV Escola\u201d, que tem car\u00e1ter educativo e servem como um instrumento de inser\u00e7\u00e3o de professores e alunos no mundo digital.<\/p>\n
J\u00e1 o professor da USP, Sergio Bairon, relatou sua experi\u00eancia universit\u00e1ria ao longo de 15 anos, onde desenvolveu projetos ligados \u00e0 tecnologia para a produ\u00e7\u00e3o de linguagem hipermidi\u00e1tica. O conceito de hiperm\u00eddia, segundo Bairon, \u00e9 a expressividade digital da linguagem, caracterizada pela n\u00e3o linearidade, interatividade e diversidade dos n\u00edveis de compreens\u00e3o.<\/p>\n
O professor destacou que a partir deste an\u00e1lise \u00e9 que podem ser feitos trabalhos adaptados para diferentes p\u00fablicos, de acordo com os n\u00edveis de aprendizado. Por\u00e9m, ele acrescentou que \u00e9 preciso uma discuss\u00e3o em torno da produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado e conhecimento em detrimento do texto, da imagem e do som. \u201cAs interfaces devem ser pensadas e trabalhadas de acordo com os conceitos interativos, imag\u00e9ticos e sonoros\u201d \u2013 afirmou.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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