{"id":2739,"date":"2009-09-14T03:00:00","date_gmt":"2009-09-14T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2009\/09\/14\/mec-pretende-aumentar-carga-horaria-do-ensino-medio\/"},"modified":"2009-09-14T03:00:00","modified_gmt":"2009-09-14T06:00:00","slug":"mec-pretende-aumentar-carga-horaria-do-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/mec-pretende-aumentar-carga-horaria-do-ensino-medio\/","title":{"rendered":"MEC pretende aumentar carga hor\u00e1ria do Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"

Especialistas em educa\u00e7\u00e3o e mais de 300 gestores escolares de quase todos os estados brasileiros se reuniram em S\u00e3o Paulo no s\u00e1bado, 12 de setembro, no Encontro de Educa\u00e7\u00e3o SER. Promovido pela\u00a0Abril Educa\u00e7\u00e3o<\/a>, a iniciativa buscou proporcionar a discuss\u00e3o de temas relevantes para a comunidade educacional, tais como o\u00a0novo Enem<\/a>\u00a0(Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio) e o Ensino M\u00e9dio Inovador, duas importantes propostas que devem reformar radicalmente o ensino nos pr\u00f3ximos anos. <\/p>\n

Saiba mais sobre o Ensino M\u00e9dio Inovador (em PDF)
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A oportunidade de discuss\u00e3o foi exaltada pelo diretor do sistema de ensino SER<\/a>, Marco Antonio Ferraz, na abertura do evento. \u201cAqui est\u00e3o representados mais de 110 mil alunos\u201d, disse, referindo-se ao alcance que as ideias tratadas no encontro poderiam ter no corpo de estudantes do Pa\u00eds.<\/p>\n

Com esse universo estudantil representado pelos mantenedores de escolas, a discuss\u00e3o do papel do gestor contempor\u00e2neo tornou-se oportuna, e Jos\u00e9 Ernesto Bologna, fundador do Ethos SHN (Seres Humanos de Neg\u00f3cios) e consultor em Desenvolvimento Humano e Organizacional, se encarregou de tratar do assunto. Ele apontou a ousadia como ferramenta necess\u00e1ria para se compreender o contexto dos jovens da atualidade, que t\u00eam mais poder dentro de casa e que nunca foram t\u00e3o conectados ao mundo como agora. \u201cO desafio do gestor \u00e9 ter coragem de enfrentar o \u00f3bvio.\u201d Reinventar-se \u00e9 verbo regente neste cen\u00e1rio.<\/p>\n

“O ENSINO M\u00c9DIO \u00c9 MUITO CHATO”
Francisco Cord\u00e3o, membro do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, palestrou sobre o Ensino M\u00e9dio Inovador, proposta do MEC para reestrutura\u00e7\u00e3o curricular do antigo colegial e que estabelece uma grade curricular baseada em quatro eixos do conhecimento \u2013 cultura, tecnologia, trabalho e ci\u00eancia \u2013 a qual disponha as disciplinas de tal forma que dialoguem entre si. \u201cA escola deve fazer sentido para o aluno. Se ningu\u00e9m aprende, ela n\u00e3o serve para nada. A aula deve ser contextualizada, interdisciplinar e de acordo com a proposta pedag\u00f3gica da escola\u201d, afirmou.<\/p>\n

Para subsidiar sua opini\u00e3o, Cord\u00e3o foi enf\u00e1tico: \u201cA evas\u00e3o escolar entre jovens acontece porque o Ensino M\u00e9dio \u00e9 muito chato.\u201d Para minimizar este panorama, o MEC pretende aumentar a carga hor\u00e1ria em 20%, mas com disciplinas escolhidas pelos pr\u00f3prios alunos. Al\u00e9m disso, h\u00e1 um esfor\u00e7o grande no sentido de reduzir a lacuna entre pr\u00e1tica e teoria.<\/p>\n

Com a posi\u00e7\u00e3o, os estudantes devem melhoras as notas no Enem, principalmente no momento em que ele passa por altera\u00e7\u00f5es. O novo Enem contempla perguntas objetivas em quatro \u00e1reas do conhecimento: linguagens, c\u00f3digos e suas tecnologias (incluindo reda\u00e7\u00e3o); ci\u00eancias humanas e suas tecnologias; ci\u00eancias da natureza e suas tecnologias e matem\u00e1ticas e suas tecnologias. Cada grupo de testes ser\u00e1 composto por 45 itens de m\u00faltipla escolha, aplicados em dois dias. Tais altera\u00e7\u00f5es buscam transformar o exame em um documento pass\u00edvel de an\u00e1lise comparativa no tempo e de avalia\u00e7\u00e3o de conte\u00fado abordado diretamente o curr\u00edculo do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n

Saiba mais sobre o Enem e o que \u00e9 cobrado no exame<\/a><\/p>\n

O ponto de destaque foi a presen\u00e7a de Paulo Renato Souza, ex-ministro e atual secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo. Ele destacou a competi\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel entre as empresas de ensino, que cada vez mais buscam a excel\u00eancia que o mercado demanda. Tamb\u00e9m esclareceu que, \u201cpara a rede p\u00fablica, as escolas privadas servem como laborat\u00f3rio de um novo jeito de ensinar\u201d, pois as inova\u00e7\u00f5es trazidas pelo ensino pago s\u00e3o gradualmente adotadas pelo governo.<\/p>\n

O secret\u00e1rio afirmou que o Ensino M\u00e9dio Inovador j\u00e1 est\u00e1 se tornando uma realidade no estado. \u201cO programa Ler e Escrever<\/a>, empregado de primeira a quarta s\u00e9rie, e o S\u00e3o Paulo Faz Escola<\/a>, usado da quinta \u00e0 nona, j\u00e1 est\u00e3o em linha com o Ensino M\u00e9dio Inovador, pois o conte\u00fado \u00e9 transversal\u201d, disse. Para continuar com essa adequa\u00e7\u00e3o, Paulo Renato garantiu que, a partir do ano que vem, pretende seguir com o apoio \u00e0s escolas da rede estadual paulista para adotarem as diretrizes do Ensino M\u00e9dio Inovador.<\/p>\n

Depois de sua palestra, durante uma entrevista coletiva improvisada, o secret\u00e1rio sugeriu que o governo federal avalie n\u00e3o apenas o ensino em si, \u201cmas tamb\u00e9m os sistemas de ensino\u201d \u2013 materiais para alunos e professores, metodologias etc. \u2013 dispon\u00edveis no mercado. Sobre o Enem, Paulo Renato disse que ele seria interessante se houvesse concord\u00e2ncia entre as universidades federais para que o exame fosse utilizado apenas na primeira etapa do vestibular. \u201cEu acharia um caminho mais tranq\u00fcilo o de negociar com as universidades federais para que o Enem substitua a primeira fase e depois cada uma faria sua segunda fase\u201d.<\/p>\n

Veja mais not\u00edcias de Enem<\/a><\/p>\n

Fonte: Portal UOL<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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