Alunos do 2\u00ba ano do ensino m\u00e9dio de Minas t\u00eam agora de optar por uma \u00e1rea espec\u00edfica (humanas, exatas ou biol\u00f3gicas) para seguir at\u00e9 o fim do antigo colegial. A medida do governo A\u00e9cio Neves (PSDB) est\u00e1 em vigor desde o in\u00edcio do ano. H\u00e1 200 mil matriculados nessa s\u00e9rie em toda a rede estadual. \u00a0
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O n\u00famero de aulas continua o mesmo. O que muda \u00e9 que, se o aluno escolhe humanas, passa a n\u00e3o ter mais aulas de biologia, qu\u00edmica e f\u00edsica nos dois \u00faltimos anos do ensino m\u00e9dio. \u00a0
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J\u00e1 o que opta por exatas e biol\u00f3gicas deixa de ter aulas de hist\u00f3ria, geografia e l\u00edngua estrangeira. A maioria dos vestibulares exige todo o conte\u00fado. \u00a0
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A escolha vale para quem obtiver rendimento de 70% em todas as disciplinas obrigat\u00f3rias do 1\u00ba ano do ensino m\u00e9dio. A dire\u00e7\u00e3o da escola definir\u00e1 a \u00e1rea para quem entrar no 2\u00ba ano ap\u00f3s passar por recupera\u00e7\u00e3o em alguma disciplina. \u00a0
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As normas constam de uma resolu\u00e7\u00e3o da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o, publicada em dezembro. \u00a0
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\u201cEm vez de aprender um pouco de muito conte\u00fado, o aluno vai aprender mais aprofundadamente com menos disciplinas. Com muita disciplina, perde-se o foco. Achamos que isso \u00e9 mais \u00fatil para o aluno\u201c, afirma o secret\u00e1rio-adjunto da Educa\u00e7\u00e3o, Jo\u00e3o Filocre. \u00a0
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O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o diz que o Estado tem autonomia para criar sua norma desde que n\u00e3o se choque com a Lei de Diretrizes e Bases, que dita as regras gerais da educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. \u00a0
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A lei federal diz que s\u00e3o disciplinas obrigat\u00f3rias l\u00edngua portuguesa, matem\u00e1tica, educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, filosofia e sociologia. \u00a0
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Alunos ouvidos pela Folha afirmam que a aus\u00eancia de disciplinas b\u00e1sicas poder\u00e1 atrapalh\u00e1-los na hora do vestibular. \u00a0
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Os alunos de Minas t\u00eam a chance cursar as disciplinas que n\u00e3o constam da grade obrigat\u00f3ria da sua \u00e1rea de \u00eanfase. \u00a0
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Para isso, precisam estud\u00e1-las em turno extra. O aluno matriculado na manh\u00e3 pode cursar a aula que n\u00e3o faz parte do curr\u00edculo \u00e0 tarde ou \u00e0 noite, desde que haja ao menos 20 alunos interessados. A dire\u00e7\u00e3o da escola, ent\u00e3o, comunica o desejo das aulas extras \u00e0 secretaria, que abre a turma. \u00a0
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Uma outra possibilidade, que tamb\u00e9m depende da decis\u00e3o de cada uma das 1.800 escolas estaduais de ensino m\u00e9dio de Minas, \u00e9 que oito aulas de 50 minutos sejam distribu\u00eddas livremente, desde que respeitado o teto de dez disciplinas no 2\u00ba ano e de nove no 3\u00ba ano. \u00a0
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Isso foi feito na escola Governador Milton Campos, em Belo Horizonte, que tem mais de 3.700 alunos no ensino m\u00e9dio. Segundo a diretora, Maria Jos\u00e9 Duarte, como h\u00e1 seis disciplinas obrigat\u00f3rias para cada \u00e1rea de \u00eanfase, al\u00e9m de sociologia e filosofia, exigidas por lei federal, restaram s\u00f3 duas para serem inclu\u00eddas no 2\u00ba ano. \u00a0
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Uma vota\u00e7\u00e3o com os alunos foi feita. Na \u00e1rea de humanas, f\u00edsica ficou em terceiro lugar e, portanto, fora do curr\u00edculo. Uma aula de biologia e uma de qu\u00edmica foram inclu\u00eddas. Na \u00e1rea de exatas e biol\u00f3gicas, l\u00edngua estrangeira foi sacrificada. \u00a0
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Em um col\u00e9gio menor, em S\u00e3o Jo\u00e3o del Rei, no interior de Minas, a diretora decidiu colocar todos numa s\u00f3 \u00e1rea: exatas. \u00a0
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A Favor – Mudan\u00e7a \u00e9 corajosa, diz professor
<\/B> Folha de S\u00e3o Paulo – Breno Costa\u00a0
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Professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Minas Gerais e presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias, Eduardo Mortimer classifica a mudan\u00e7a como \u201ccorajosa\u201c. Ele cita casos semelhantes em pa\u00edses desenvolvidos e diz que os vestibulares t\u00eam que se adaptar \u00e0 realidade do ensino m\u00e9dio.\u00a0
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FOLHA – O sr. concorda com a mudan\u00e7a curricular em MG? \u00a0
EDUARDO MORTIMER – Na maioria dos pa\u00edses do mundo, o ensino m\u00e9dio j\u00e1 \u00e9 assim. Ele encaminha a pessoa a uma profiss\u00e3o. Acho uma boa proposta porque nos iguala a esses outros [pa\u00edses]. \u00a0
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FOLHA – Mas qual a vantagem do modelo para o aluno? \u00a0
MORTIMER – O aluno j\u00e1 teve uma inicia\u00e7\u00e3o em ci\u00eancia, aula de qu\u00edmica, de f\u00edsica. Ent\u00e3o, a partir do 2\u00ba ano, pode fazer essas op\u00e7\u00f5es. Aprofundar todas as mat\u00e9rias, como o curr\u00edculo est\u00e1 hoje, \u00e9 imposs\u00edvel. \u00a0
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FOLHA – Mas, no vestibular, o aluno n\u00e3o fica prejudicado? \u00a0
MORTIMER – Acho que os vestibulares das principais universidades j\u00e1 est\u00e3o se adaptando, porque est\u00e3o cobrando o m\u00ednimo. O que \u00e9 importante aprender de qu\u00edmica s\u00e3o poucos conceitos para, como cidad\u00e3o, discutir a quest\u00e3o da ci\u00eancia, do ambiente. Acho que a medida \u00e9 corajosa por apontar a necessidade de haver uma especializa\u00e7\u00e3o. \u00a0
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Contra – Dirigente da PUC fala em \u201cretrocesso\u201c
<\/B> Folha de S\u00e3o Paulo – Afonso Benites\u00a0
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Para a psicopedagoga Neide Noffs, diretora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da PUC-SP, a decis\u00e3o do governo mineiro de alterar a grade curricular do ensino m\u00e9dio \u00e9 um retrocesso e precipita as decis\u00f5es dos estudantes. (AFONSO BENITES) \u00a0
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FOLHA – Qual a sua opini\u00e3o sobre as mudan\u00e7as em MG? \u00a0
NEIDE NOFFS – \u00c9 lament\u00e1vel dizer. Eu j\u00e1 vi esse filme. Quando eu era estudante, era assim. Voc\u00ea fazia cl\u00e1ssico, mais voltado para humanas, ou cient\u00edfico, para exatas. Isso n\u00e3o deu certo.\u00a0
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FOLHA – Por que? \u00a0
NOFFS – Porque as profiss\u00f5es t\u00eam car\u00e1ter generalista. Voc\u00ea n\u00e3o pode ser uma coisa ou outra. Tem de ter um pouco de cada habilidade. \u00a0
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FOLHA – E como isso influencia a carreira do estudante? \u00a0
NOFFS – Essa mudan\u00e7a n\u00e3o \u00e9 uma boa alternativa porque um dos problemas do ensino superior \u00e9 o estudante entrar na universidade sem uma vis\u00e3o clara da profiss\u00e3o que escolheu. Se no primeiro ano do ensino superior a gente j\u00e1 identifica v\u00e1rios estudantes que apresentam problemas no aprendizado, imagina isso no segundo ano do ensino m\u00e9dio. \u00a0
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FOLHA – E o fato de o aluno s\u00f3 ter o direito de optar pela \u00e1rea se tiver 70% de aprova\u00e7\u00e3o? \u00a0
NOFFS – \u00c9 mais do que uma imposi\u00e7\u00e3o. Isso tira do estudante sua autonomia e o seu compromisso. Acho que a escola deveria ser parceira do estudante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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