Bras\u00edlia – A possibilidade de o aluno do ensino m\u00e9dio escolher parte das disciplinas que quer estudar, flexibilizando o curr\u00edculo desta etapa, parece animar os estudantes secundaristas. A proposta foi apresentada na semana passada pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). O projeto chamado de \u201censino m\u00e9dio inovador \u201d est\u00e1 em discuss\u00e3o no Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), colegiado respons\u00e1vel por elaborar diretrizes curriculares.<\/p>\n
A opini\u00e3o da estudante Esther Arraes Drigati, que cura o 3\u00b0 ano em um col\u00e9gio particular de Bras\u00edlia, resume o que pensam v\u00e1rios alunos do ensino m\u00e9dio. \u201cA gente estuda muita coisa que n\u00e3o vai precisar\u201d, diz. Pesquisas mostram que o atual modelo \u00e9 desinteressante para os jovens, o que aumenta a evas\u00e3o e diminui o tempo do brasileiro nos bancos escolares.<\/p>\n
Al\u00e9m da possibilidade de o aluno escolher as disciplinas que complementam as b\u00e1sicas, est\u00e1 previsto que o atual modelo da grade curricular, dividido em 12 disciplinas tradicionais, seja dividido em eixos mais amplos como linguagens e ci\u00eancias humanas. Outra mudan\u00e7a \u00e9 o aumento da carga hor\u00e1ria de 2,4 mil para 3 mil horas\/ano e a inclus\u00e3o de atividades pr\u00e1ticas para complementar o aprendizado.<\/p>\n
Para Rosa L\u00facia Nascimento, professora de Hist\u00f3ria de uma escola p\u00fablica de Bras\u00edlia, a possibilidade de um curr\u00edculo flex\u00edvel, montado a partir das prioridades do aluno \u00e9 \u201cfant\u00e1stica\u201d. \u201cO ensino m\u00e9dio hoje ficou inserido como etapa conclusiva do ensino fundamental. Ele se torna desinteressante porque a gente n\u00e3o consegue aproximar os conte\u00fados da realidade deles\u201d, avalia. Mas ela ressalta que \u00e9 necess\u00e1rio investir na forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores para que o novo modelo d\u00ea certo.<\/p>\n
Rebeca Oliveira Martins, aluno do 1\u00b0 ano, acha que o novo modelo pode aumentar o interesse do aluno pela escola. \u201cDesanima muito fazer as disciplinas que a gente n\u00e3o gosta\u201d, diz. Jo\u00e3o Guilherme Machado, aluno do 3\u00b0 ano, aposta que o novo modelo vai permitir uma forma\u00e7\u00e3o mais voltada ao mercado. \u201cAo concentrar-se nas disciplinas de interesse, a escola pode gerar at\u00e9 um profissional mais focado\u201d, aponta.<\/p>\n
O projeto do MEC sugere ainda que programas de incentivo \u00e0 leitura estejam previstos na nova organiza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. Outra orienta\u00e7\u00e3o \u00e9 valorizar as atividades art\u00edsticas e culturais dentro do curr\u00edculo. O CNE vai realizar audi\u00eancias p\u00fablicas para discutir o novo modelo de ensino m\u00e9dio. O processo deve ser conclu\u00eddo at\u00e9 julho. Depois dessa etapa, o minist\u00e9rio come\u00e7ar\u00e1 as negocia\u00e7\u00f5es com os estados, j\u00e1 que o ensino m\u00e9dio \u00e9 responsabilidade das redes estaduais. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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