Quarenta por cento dos jovens e adultos da Am\u00e9rica Latina, cerca de 110 milh\u00f5es de pessoas, n\u00e3o terminaram os estudos prim\u00e1rios. S\u00f3 1% do setor mais pobre da popula\u00e7\u00e3o consegue alcan\u00e7ar o ensino superior. O setor de maior renda recebe uma educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de 11,4 anos, enquanto o setor mais pobre n\u00e3o chega a 3,1. A import\u00e2ncia das extraordin\u00e1rias desigualdades educacionais que ocorrem na Am\u00e9rica Latina e a urg\u00eancia de corrigi-las \u00e9 o centro do estudo \u201cAs Metas Educacionais 2021: Um projeto iberoamericano para transformar a educa\u00e7\u00e3o\u201c, que foi apresentado na \u00faltima semana em Buenos Aires. O estudo, elaborado por \u00c1lvaro Marchesi, secret\u00e1rio-geral da Organiza\u00e7\u00e3o de Estados Iberoamericanos para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (OEI), pretende n\u00e3o s\u00f3 analisar os desafios da situa\u00e7\u00e3o educacional na Am\u00e9rica Latina como define metas que ser\u00e3o aprovadas e desenvolvidas pelos governos desses pa\u00edses e que contar\u00e3o em parte com financiamento espanhol e da Uni\u00e3o Europeia.<\/p>\n
O ministro da Educa\u00e7\u00e3o da Argentina, Juan Carlos Tedesco, ressaltou exatamente que o projeto Metas 2020-2021 n\u00e3o \u00e9 como outros planos anteriores, fracassados, porque nesta ocasi\u00e3o inclui mecanismos cooperativos que garantem sua aplica\u00e7\u00e3o. O plano, ele lembrou, vai coincidir com a comemora\u00e7\u00e3o do bicenten\u00e1rio da independ\u00eancia dos pa\u00edses latino-americanos, e essa \u00e9 uma ocasi\u00e3o para avan\u00e7ar na constru\u00e7\u00e3o de sociedades mais justas, que partem necessariamente de uma educa\u00e7\u00e3o mais justa. \u201cO longo prazo \u00e9 urgente\u201c, ressaltou.<\/p>\n
Marchesi, considerado um dos maiores especialistas em educa\u00e7\u00e3o da Am\u00e9rica Latina, insistiu que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel promover nenhuma mudan\u00e7a que n\u00e3o tenha origem nas ra\u00edzes da sociedade. \u201c\u00c9 a que deve dar o impulso necess\u00e1rio\u201c, explicou. Metas 2020-2021 leva em conta a diversidade de situa\u00e7\u00f5es entre pa\u00edses e regi\u00f5es. \u201cPrecisamente porque parte desse conhecimento pode ser um projeto comum\u201c, afirmou. \u201cCada pa\u00eds promover\u00e1 a transforma\u00e7\u00e3o do modelo educacional de acordo com suas pr\u00f3prias l\u00f3gicas, mas com um programa de a\u00e7\u00e3o compartilhado.\u201c<\/p>\n
O secret\u00e1rio-geral da OEI exp\u00f4s dados de grande dureza sobre a desigualdade educacional de que sofre o continente e afirmou que a oferta deve concluir estrat\u00e9gias para chegar a todos os cidad\u00e3os. As metas priorit\u00e1rias ser\u00e3o a aten\u00e7\u00e3o integral \u00e0 inf\u00e2ncia (a mais importante, financiada com fundos de coopera\u00e7\u00e3o da UE, segundo o plano que a Espanha apresentar\u00e1 a seus s\u00f3cios na primeira c\u00fapula que ser\u00e1 realizada sob sua presid\u00eancia de turno), a qualidade da educa\u00e7\u00e3o, com especial \u00eanfase para os conhecimentos cient\u00edficos e a educa\u00e7\u00e3o art\u00edstica, os ensinos m\u00e9dios e profissionais e os valores cidad\u00e3os. A apresenta\u00e7\u00e3o do documento foi realizada na sede em Buenos Aires da Funda\u00e7\u00e3o Santillana, promotora do debate educacional na Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n
Emiliano Mart\u00ednez, patrono da funda\u00e7\u00e3o, ressaltou a necessidade de que a educa\u00e7\u00e3o tenha um papel de destaque no futuro da Am\u00e9rica Latina e pediu um debate urgente entre profissionais. Ele advertiu que, no entanto, nada ser\u00e1 poss\u00edvel sem o interesse p\u00fablico dos cidad\u00e3os e sem sua compreens\u00e3o de que este \u00e9 um assunto que pode n\u00e3o parecer urgente, mas que \u00e9 \u201cdefinitivamente importante\u201c. Tradu\u00e7\u00e3o: Luiz Roberto Mendes Gon\u00e7alves \u00a0
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