A Secretaria Estadual da Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo decidiu diminuir a carga hor\u00e1ria de hist\u00f3ria no ensino m\u00e9dio, como forma de compensar a inclus\u00e3o de sociologia no curr\u00edculo e a amplia\u00e7\u00e3o de filosofia, exig\u00eancias previstas em lei federal.\u00a0
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Com a medida, os alunos do ensino p\u00fablico diurno ter\u00e3o 80 aulas a menos de hist\u00f3ria, considerando os tr\u00eas anos letivos (redu\u00e7\u00e3o de 22,2%). No noturno, ser\u00e3o 120 aulas a menos (redu\u00e7\u00e3o de 37,5%). O c\u00e1lculo da Folha tem base no m\u00ednimo de 200 dias letivos ao ano (40 semanas), previsto em lei.\u00a0
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O acr\u00e9scimo de sociologia e o aumento de filosofia s\u00e3o exig\u00eancias de uma lei sancionada pela gest\u00e3o Lula (PT) em junho.\u00a0
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Ela prev\u00ea que as duas disciplinas sejam dadas nos tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio (SP n\u00e3o possu\u00eda sociologia na grade e n\u00e3o havia filosofia no terceiro ano).\u00a0
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A norma, por\u00e9m, n\u00e3o estabelece como deve ser feito o acr\u00e9scimo. O modelo escolhido pelo governo Serra (PSDB) para o pr\u00f3ximo ano letivo foi publicado quarta-feira da semana passada no \u201cDi\u00e1rio Oficial\u201c.\u00a0
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Com o curr\u00edculo utilizado em 2008, os alunos do ensino m\u00e9dio diurno t\u00eam tr\u00eas aulas semanais de hist\u00f3ria nos tr\u00eas anos do antigo colegial (360 aulas da disciplina no per\u00edodo).\u00a0
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Em 2009, o primeiro ano continua igual, mas haver\u00e1 redu\u00e7\u00e3o para duas aulas semanais da mat\u00e9ria no segundo e terceiros anos (total de 280).\u00a0
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Como base de compara\u00e7\u00e3o, um aluno do V\u00e9rtice (apontado no \u00faltimo Enem como a melhor escola particular do Estado) ter\u00e1, ao fim do ensino m\u00e9dio, 572 aulas de hist\u00f3ria.\u00a0
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Nos dois primeiros anos do ensino m\u00e9dio, o V\u00e9rtice oferece, por semana, quatro aulas de hist\u00f3ria (s\u00e3o 40 semanas de aula). Na terceira s\u00e9rie, o aluno assiste a seis aulas da disciplina por semana (s\u00e3o 42 semanas). O \u00faltimo ano \u00e9 integral.\u00a0
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Se de um lado caiu o n\u00famero de aulas de hist\u00f3ria na rede estadual, os estudantes passar\u00e3o a ter uma aula semanal de sociologia no primeiro e segundo anos e duas na \u00faltima s\u00e9rie.\u00a0
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A carga hor\u00e1ria total do ensino m\u00e9dio n\u00e3o sofreu altera\u00e7\u00e3o, s\u00f3 houve mudan\u00e7a na distribui\u00e7\u00e3o das mat\u00e9rias: al\u00e9m de hist\u00f3ria, houve redu\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m nas aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica e geografia no diurno, e de l\u00edngua estrangeira (em geral, ingl\u00eas ou espanhol) no noturno (que possui a maioria dos alunos).\u00a0
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\u201cPor conta da lei federal, tivemos de nos adaptar, pois n\u00e3o h\u00e1 espa\u00e7o para ampliar a jornada. Estudamos o assunto e entendemos que essa foi a melhor op\u00e7\u00e3o\u201c, disse \u00e0 Folha a secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o, Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro.\u00a0
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\u201cNossa prioridade foi n\u00e3o diminuir l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica, que s\u00e3o a base para tudo. Hist\u00f3ria tem muitos assuntos transversais com sociologia e filosofia\u201c, disse.\u00a0
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\u201cA inten\u00e7\u00e3o era que houvesse uma amplia\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo. O ensino m\u00e9dio n\u00e3o pode ficar emparedado por limita\u00e7\u00f5es de hor\u00e1rio\u201c, afirmou o presidente da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Conselho Nacional da Educa\u00e7\u00e3o, Cesar Callegari.\u00a0
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A lei federal, proposta pelo deputado Ribamar Alves (PSB-MA), refor\u00e7ou uma resolu\u00e7\u00e3o do conselho de 2006. A reportagem n\u00e3o conseguiu contato com o congressista para comentar a op\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo. Procurado pela Folha, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o disse que cabe aos Estados decidir como implementar a nova regra.\u00a0
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N\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil construir escolas, diz secret\u00e1ria\u00a0
<\/B> Folha de S.Paulo – F\u00e1bio Takahashi\u00a0
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A secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro, afirma que n\u00e3o \u00e9 vi\u00e1vel aumentar a jornada escolar do ensino m\u00e9dio no curto prazo para acomodar as novas disciplinas. Para a secret\u00e1ria, que \u00e9 soci\u00f3loga formada na Unicamp, a inclus\u00e3o de mat\u00e9rias por meio de leis deixa o curr\u00edculo \u201cdeformado\u201c. \u00a0
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FOLHA <\/B>– Em vez de substituir disciplinas, por que o Estado n\u00e3o aumenta a jornada dos alunos?\u00a0
MARIA HELENA GUIMAR\u00c3ES DE CASTRO<\/B> – Isso n\u00e3o \u00e9 vi\u00e1vel no curto prazo. A jornada no ensino m\u00e9dio \u00e9 de cinco horas e vinte minutos. O turno da manh\u00e3 quase emenda com o da tarde, que quase emenda com o da noite. Em pa\u00edses onde a jornada passa das seis horas, como a Fran\u00e7a, os estudantes entram \u00e0s 9h e saem s\u00f3 depois das 15h, \u00e9 praticamente um turno s\u00f3.\u00a0
N\u00e3o temos vagas para isso. \u00a0
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FOLHA<\/B> – O problema n\u00e3o se resolveria com constru\u00e7\u00e3o de escolas?\u00a0
MARIA HELENA <\/B>– N\u00e3o se constr\u00f3i escolas para dois milh\u00f5es de alunos da noite para o dia. Mas podemos pensar em amplia\u00e7\u00e3o da jornada no m\u00e9dio prazo. \u00a0
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FOLHA <\/B>– A rede possui n\u00famero suficiente de professores de sociologia para atender \u00e0 nova demanda?\u00a0
MARIA HELENA <\/B>– N\u00e3o. Temos hoje 127 efetivos na rede, creio que precisaremos de uns 800 aproximadamente. Estamos com um concurso aberto para tempor\u00e1rios.\u00a0
Pretendemos abrir concurso para efetivos, mas esse processo demora cerca de sete meses. A lei foi sancionada em junho. Tivemos de correr para definir a organiza\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo, o que ser\u00e1 dado. N\u00e3o deu tempo para fazer o concurso. \u00a0
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FOLHA<\/B> – E o que ocorrer\u00e1 com os professores de hist\u00f3ria, disciplina que ser\u00e1 reduzida em 2009?\u00a0
MARIA HELENA <\/B>– Hoje temos um d\u00e9ficit, trabalhamos com tempor\u00e1rios. Com a mudan\u00e7a, esse n\u00famero diminuir\u00e1. \u00a0
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FOLHA <\/B>– O que a sra. acha de incluir disciplinas por meio de leis?\u00a0
MARIA HELENA<\/B> – Acho complicado. Cada hora \u00e9 uma coisa para colocar. \u00c9 sociologia, filosofia, m\u00fasica. Me parece que tramitam outras propostas, como empreendedorismo. O curr\u00edculo fica deformado. \u00a0
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FOLHA<\/B> – E o que a sra. acha da lei que incluiu a sociologia?\u00a0
MARIA HELENA <\/B>– A sociologia traz uma vis\u00e3o de problemas sociais, que podem ajudar o aluno a entender a hist\u00f3ria, por exemplo, e a melhorar a rela\u00e7\u00e3o dele com a sociedade.\u00a0
Na nossa proposta, haver\u00e1 desde temas mais conceituais, com o uso de textos cl\u00e1ssicos, at\u00e9 aspectos como a organiza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica brasileira.\u00a0
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Para fil\u00f3sofo, o pensamento cr\u00edtico pode ser formado pelas duas mat\u00e9rias\u00a0
<\/B> Folha de S\u00e3o Paulo – Talita Bedinelli\u00a0
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Coordenador de gradua\u00e7\u00e3o do curso de filosofia da USP, Marco Aur\u00e9lio Werle acredita que o ideal seria haver um equil\u00edbrio entre hist\u00f3ria e filosofia.\u00a0
\u00a0
No entanto, ele considera que a diminui\u00e7\u00e3o das aulas de hist\u00f3ria no curr\u00edculo ser\u00e1 suprida pela inclus\u00e3o da filosofia, j\u00e1 que ambas levam o pensamento cr\u00edtico ao aluno. \u00a0
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FOLHA<\/B> – O que achou da inclus\u00e3o das duas disciplinas?\u00a0
MARCO AUR\u00c9LIO WERLE<\/B> – Acho importante que haja filosofia no ensino m\u00e9dio. A filosofia e a sociologia t\u00eam o objetivo de propiciar uma forma\u00e7\u00e3o humanista para os adolescentes. \u00c9 importante que elas estejam presentes, mas n\u00e3o necessariamente implicando a sa\u00edda de outras disciplinas das humanas. O ideal seria conciliar, de modo que cada uma esteja bem representada. \u00a0
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FOLHA<\/B> – A filosofia n\u00e3o supriria a falta da hist\u00f3ria?\u00a0
WERLE <\/B>– Acho que sim. Inclusive, a filosofia n\u00e3o pode ser estudada sem a pr\u00f3pria hist\u00f3ria da filosofia. O estudo da filosofia remete necessariamente ao estudo do pensamento hist\u00f3rico.\u00a0
Tanto \u00e9 que em nosso curso da gradua\u00e7\u00e3o temos cinco hist\u00f3rias da filosofia. Sup\u00f5e-se que o aluno [da gradua\u00e7\u00e3o] que vai dar aula no ensino m\u00e9dio tamb\u00e9m enfoque a filosofia do ponto de vista hist\u00f3rico. As duas est\u00e3o pr\u00f3ximas. O importante \u00e9 que se leve o pensamento cr\u00edtico ao aluno. E esse pensamento est\u00e1 nas duas disciplinas. \u00a0
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FOLHA <\/B>– No que a falta de filosofia prejudicou os alunos?\u00a0
WERLE <\/B>– Prejudicou na forma\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico.\u00a0
Nessas \u00faltimas d\u00e9cadas se tem insistido muito que o aluno tem que ter informa\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o se procura fazer com que ele pense, analise tudo isso. Na nossa sociedade, nos \u00faltimos dez anos, tem se dado uma especial aten\u00e7\u00e3o a profissionais que saibam analisar. Por isso a filosofia voltou \u00e0 grade. \u00a0
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FOLHA <\/B>– Existem professores suficientes para a mudan\u00e7a?\u00a0
WERLE <\/B>– Temos poucos cursos que formam licenciados em filosofia. E o aluno, muitas vezes, acaba havendo outras chances profissionais. O magist\u00e9rio n\u00e3o \u00e9 muito atraente, porque o sal\u00e1rio \u00e9 muito baixo. No in\u00edcio vai ter falta de professores.\u00a0
\u00a0<\/p>\n
Retirar disciplina da grade curricular \u00e9 um \u201cerro crasso\u201c, diz historiadora
<\/B> Folha de S\u00e3o Paulo – Talita Bedinelli <\/p>\n
Para a historiadora Maria Aparecida de Aquino, professora do Departamento de Hist\u00f3ria da USP, a retirada de aulas de hist\u00f3ria da grade curricular \u00e9 um \u201cerro crasso\u201c, que mostra que, para a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, a disciplina \u00e9 menos importante. O ideal seria a amplia\u00e7\u00e3o da grade hor\u00e1ria, inclusive com um ano de ensino m\u00e9dio a mais no per\u00edodo noturno.<\/p>\n
FOLHA <\/B>– O que a sra. achou da inclus\u00e3o das duas disciplinas?
MARIA APARECIDA DE AQUINO<\/B> – Sou favor\u00e1vel \u00e0 exist\u00eancia de filosofia e sociologia dentro dos curr\u00edculos. Estudei em uma \u00e9poca em que t\u00ednhamos uma modalidade de ensino mais cl\u00e1ssico, com filosofia em todos os anos.
Foi uma heran\u00e7a do regime militar tirar essas aulas. Foram absurdos cometidos ao longo dos anos que, evidentemente, precisam ser corrigidos. <\/p>\n
FOLHA <\/B>– E o que achou de reduzir as aulas de hist\u00f3ria?
MARIA APARECIDA <\/B>– N\u00e3o se pode fazer essa continha de somar e extrair. S\u00e3o retiradas normalmente disciplinas consideradas menos importantes. Ent\u00e3o, teoricamente, hist\u00f3ria acaba sendo considerada menos importante no curr\u00edculo, o que \u00e9 um absurdo completo e total. <\/p>\n
FOLHA <\/B>– E como resolver?
MARIA APARECIDA<\/B> – Poderia ser colocada mais uma aula por dia ou ampliar o curso noturno em um ano.<\/p>\n
FOLHA <\/B>– No que a medida prejudica o aluno?
MARIA APARECIDA <\/B>– Hist\u00f3ria \u00e9 a ci\u00eancia que localiza o homem dentro da temporalidade. Faz com que ele tenha no\u00e7\u00e3o de se perceber no mundo em que vive, [ensina a] fazer compara\u00e7\u00f5es com outros tempos, trazer o passado para o presente e criar ensinamentos para o futuro. \u00c9, portanto, uma disciplina fundamental para a forma\u00e7\u00e3o de qualquer cidad\u00e3o em qualquer lugar do mundo. Tirar aulas de hist\u00f3ria \u00e9 tirar a forma\u00e7\u00e3o do esp\u00edrito cr\u00edtico. <\/p>\n
FOLHA <\/B>– Aulas de filosofia e sociologia n\u00e3o supririam isso?
MARIA APARECIDA<\/B> – S\u00e3o coisas diferentes. A aula de hist\u00f3ria tem uma outra finalidade. Cada qual tem seu espa\u00e7o no pensamento e na forma\u00e7\u00e3o do conhecimento do aluno. Retirando uma, retira-se um espa\u00e7o da forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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