O ensino m\u00e9dio brasileiro ser\u00e1 reformulado. Novo curr\u00edculo e modelo pedag\u00f3gico, aliado \u00e0 expans\u00e3o das matr\u00edculas, permitir\u00e1 a oferta de uma educa\u00e7\u00e3o atrativa e de qualidade a todos os jovens. O Programa Ensino M\u00e9dio Nacional, nova a\u00e7\u00e3o do Plano de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (PDE), pretende unir as a\u00e7\u00f5es do Brasil Profissionalizado \u2013 que incentiva a expans\u00e3o de matr\u00edculas no ensino m\u00e9dio integrado nas redes p\u00fablicas estaduais \u2013 e do Plano de A\u00e7\u00f5es Articuladas (PAR), por meio do regime de colabora\u00e7\u00e3o.\u00a0
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O grupo de trabalho composto por t\u00e9cnicos do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e da Secretaria de Assuntos Estrat\u00e9gicos da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica apresentou nesta ter\u00e7a-feira, 16, um estudo sobre a reestrutura\u00e7\u00e3o e expans\u00e3o do ensino m\u00e9dio no Brasil. O documento, a ser debatido pela sociedade, mostra uma concep\u00e7\u00e3o inovadora do ensino m\u00e9dio: a forma\u00e7\u00e3o integral do estudante, estruturada na ci\u00eancia, cultura e trabalho.\u00a0
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\u201cO ensino m\u00e9dio brasileiro vive um momento n\u00e3o de renascimento, mas de nascimento\u201d, disse o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad. Segundo ele, a expans\u00e3o da rede federal de escolas que ofere\u00e7am essa etapa educacional, o apoio \u00e0 reestrutura\u00e7\u00e3o impetrado pelo Brasil Profissionalizado e a reforma no Sistema S v\u00e3o possibilitar a constru\u00e7\u00e3o de um ensino m\u00e9dio mais diverso e mais aderente, que d\u00ea aos jovens perspectivas de desenvolvimento intelectual e humano.\u00a0
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O estudo feito pelo grupo de trabalho aponta uma pol\u00edtica de m\u00e9dio e longo prazo para consolidar o ensino m\u00e9dio de qualidade no Brasil, que atenda \u00e0 diversidade e aos anseios da juventude e da popula\u00e7\u00e3o adulta que volta \u00e0 escola, al\u00e9m de preparar para o mercado de trabalho. As a\u00e7\u00f5es ser\u00e3o baseadas na supera\u00e7\u00e3o do dualismo entre o ensino regular e o profissional e na expans\u00e3o da oferta de matr\u00edculas. De acordo com o documento, mais de 50% dos jovens de 15 a 17 anos n\u00e3o est\u00e3o matriculados no ensino m\u00e9dio. \u00a0
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Outros princ\u00edpios dispostos no estudo se referem \u00e0 obrigatoriedade do ensino m\u00e9dio e ao aumento no valor investido por aluno por ano. \u201cN\u00e3o h\u00e1 como universalizar o ensino m\u00e9dio com qualidade investindo menos do que R$ 2 mil por aluno por ano\u201d, ressaltou Haddad. Hoje, esse investimento \u00e9 de R$ 1,4 mil aluno\/ano.\u00a0
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Ifets <\/B>\u2013 O ministro da Secretaria de Assuntos Estrat\u00e9gicos, Mangabeira Unger, destacou que o novo ensino m\u00e9dio come\u00e7a com os institutos federais de educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia (Ifets), que j\u00e1 nascem com uma oferta de ensino m\u00e9dio diferenciada, aliada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o profissional. \u201cOs Ifets representam uma revolu\u00e7\u00e3o de ideais e pr\u00e1ticas na maneira de ensinar e aprender\u201d, acredita. A lei que cria os institutos foi aprovada na C\u00e2mara e no Senado e aguarda a san\u00e7\u00e3o presidencial.\u00a0
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O segundo momento da reestrutura\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio, segundo Unger, \u00e9 o engajamento com estados. Isso porque a maioria das escolas que oferecem ensino m\u00e9dio \u00e9 estadual. \u201c\u00c9 necess\u00e1rio transformar as escolas e capacitar os professores, da\u00ed a import\u00e2ncia do regime de colabora\u00e7\u00e3o.\u201d \u00a0
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