Em tempos de adapta\u00e7\u00e3o de uma nova reforma ortogr\u00e1fica no pa\u00eds, o desafio de 23,3% da popula\u00e7\u00e3o da zona rural ainda est\u00e1 alguns passos atr\u00e1s: se familiarizar com as letras, em qualquer que seja sua gram\u00e1tica.
Esse \u00e9 o contingente de pessoas do campo que t\u00eam mais de 15 anos de idade e s\u00e3o analfabetas, segundo os crit\u00e9rios do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica): n\u00e3o sabem ler nem escrever. Dados da Pnad 2007 (Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios), divulgada nesta quarta-feira (24), mostram que a educa\u00e7\u00e3o continua atolada nas estradas rurais.
Apesar de o n\u00famero de desletrados ter reduzido expressivamente ao longo do tempo, um dado est\u00e1 estagnado h\u00e1 pelo menos dez anos: a taxa de analfabetismo no campo \u00e9 tr\u00eas vezes maior que na cidade. Se um em cada dez brasileiros com mais de 15 anos de idade ainda n\u00e3o sabe ler nem escrever, \u00e9 na zona rural que residem quase 65% desse p\u00fablico.
Atualmente, o \u00edndice de analfabetismo urbano \u00e9 de 7,6%, enquanto 23,3% das pessoas da zona rural n\u00e3o t\u00eam instru\u00e7\u00e3o. Em 1997, a taxa era de 10,7% na cidade e de 32% no campo.
Os recorrentes problemas de falta de professores, de transporte e de material did\u00e1tico adequado, al\u00e9m da infra-estrutura prec\u00e1ria, limitam o acesso dos jovens do campo \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e ajudam a aumentar o \u00edndice dos analfabetos funcionais, aqueles que t\u00eam menos de quatro anos de estudos. S\u00e3o cerca de 30 milh\u00f5es de pessoas no pa\u00eds, o que representa 21,7% da popula\u00e7\u00e3o.
A taxa para o setor rural, 42,9%, \u00e9 mais do que o dobro da mesma apurada para o setor urbano, 17,8%. O Nordeste se sobressai com o maior \u00edndice, 33,5% (53,2% no meio rural), resultado ainda hoje maior do que as taxas das regi\u00f5es Sul e Sudeste, em 1997, com cerca de 24%. Para balizar a qualidade de aprendizagem dos alunos em todo o sistema educacional brasileiro, o MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o) aposta no Ideb (\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica), indicador criado para orientar o direcionamento de verbas da \u00e1rea. No entanto, a avalia\u00e7\u00e3o deixa de fora turmas de 4\u00aa e 8\u00aa s\u00e9ries de 88 mil escolas rurais (45% do total).
Em entrevista \u00e0 revista Nova Escola, na edi\u00e7\u00e3o de agosto, a diretora de Estat\u00edsticas da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), Maria In\u00eas Pestana, admitiu que essa exclus\u00e3o do c\u00e1lculo pode gerar uma distor\u00e7\u00e3o nos munic\u00edpios que possuem mais matr\u00edculas e escolas na zona rural que na urbana.
\u201cO Ideb n\u00e3o \u00e9 um indicador completo. Ele tem uma boa cobertura m\u00e9dia, mas pode ter distor\u00e7\u00f5es nas \u00e1reas com grande concentra\u00e7\u00e3o rural, sobretudo para as s\u00e9ries iniciais do fundamental\u201c, disse \u00e0 revista.
Segundo dados do Panorama da Educa\u00e7\u00e3o do Campo, mais de 70% dos alunos do campo est\u00e3o nas s\u00e9ries iniciais do fundamental. Apesar de admitir o problema, de afirmar que ele precisa ser corrigido e que j\u00e1 h\u00e1 solu\u00e7\u00f5es em estudo, o MEC n\u00e3o tem data definida para incluir as escolas rurais na Prova Brasil.
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