Ao abrir nesta ter\u00e7a-feira, 4, em Montevid\u00e9u, a 3\u00aa Sess\u00e3o Especial do Parlamento do Mercosul, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad, convidado especial, conclamou os pa\u00edses do bloco comercial sul-americano a enfrentar a crise econ\u00f4mica que se avizinha com mais investimentos na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. \u201cO continente tem um d\u00e9ficit educacional bastante expressivo. No Brasil, ele ainda \u00e9 mais acentuado\u201d, disse. \u201cCada ano de escolaridade no Brasil e no Mercosul tem um impacto muito elevado na renda do educando. Trata-se de um investimento que pode e deve continuar sendo feito.\u201d\u00a0
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O ministro Haddad lembrou ainda que o Brasil atrasou sua agenda da educa\u00e7\u00e3o de maneira bastante significativa. S\u00f3 depois da Constituinte de 1988, segundo ele, teve in\u00edcio um processo de transforma\u00e7\u00e3o, que agora vem se acentuando. \u201cAntes, em pouqu\u00edssimos momentos da hist\u00f3ria nacional, mesmo em fases de elevado crescimento econ\u00f4mico, isso se reverteu em investimentos importantes na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o.\u201d\u00a0
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Continente em d\u00edvida com a educa\u00e7\u00e3o
<\/B> Portal MEC – Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o Social\u00a0
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O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad, disse nesta ter\u00e7a-feira, 4, em Montevid\u00e9u, que na Am\u00e9rica do Sul nunca se investiu o necess\u00e1rio na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. \u201cA regi\u00e3o ficou aqu\u00e9m das necessidades, se levarmos em conta a d\u00edvida educacional, sempre enfrentada com adiamentos\u201d, afirmou Haddad, ao responder quest\u00f5es formuladas por integrantes do Parlamento do Mercosul.\u00a0
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Segundo o ministro, apenas em 2006 o Brasil atingiu o patamar de 4,4% do PIB aplicado na educa\u00e7\u00e3o. \u201cMas ainda estamos longe do patamar compat\u00edvel com as necessidades de nossa regi\u00e3o\u201d, ressalvou. \u201cVenezuela e Argentina est\u00e3o com leis aprovadas na perspectiva de amplia\u00e7\u00e3o do investimento para 6% do PIB. O Brasil ainda n\u00e3o aprovou uma lei que estabele\u00e7a um patamar proporcional obrigat\u00f3rio.\u201d\u00a0
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O ministro defendeu ainda uma integra\u00e7\u00e3o maior entre as experi\u00eancias do continente. E citou o Educacenso, com cadastro de 53 milh\u00f5es de estudantes, como exemplo a ser compartilhado. \u201cN\u00e3o s\u00f3 para atender as metas. O problema n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 de qualidade, mas de eq\u00fcidade. Os objetivos do mil\u00eanio n\u00e3o ser\u00e3o atendidos sem um novo desenho de coopera\u00e7\u00e3o internacional.\u201d\u00a0
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