Dar sustenta\u00e7\u00e3o em longo prazo \u00e0s melhorias alcan\u00e7adas desde o lan\u00e7amento do Plano de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (PDE) depende de professores bem formados. Essa \u00e9 a conclus\u00e3o a que chegou o ministro Fernando Haddad na abertura do semin\u00e1rio PDE: uma Vis\u00e3o Institucional. O encontro ocorreu nesta segunda-feira, 28, em Bras\u00edlia.\u00a0<\/p>\n
De acordo com o ministro, os resultados do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) divulgados pela segunda vez este ano mostram a evolu\u00e7\u00e3o na qualidade da educa\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao desempenho dos estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica em matem\u00e1tica e l\u00edngua portuguesa. \u201cJ\u00e1 chegamos \u00e0s metas de 2009\u201d, comemorou Haddad. \u00a0<\/p>\n
Os bons resultados em todas as s\u00e9ries avaliadas \u2014 quarta e oitava do ensino fundamental e terceiro ano do ensino m\u00e9dio \u2014 revelaram a melhoria da profici\u00eancia em l\u00edngua escrita e em matem\u00e1tica e tamb\u00e9m a queda dos \u00edndices de repet\u00eancia e evas\u00e3o. Para o ministro, o salto de qualidade em apenas dois anos, verificado pelas medi\u00e7\u00f5es do Ideb, ocorreu porque o processo de avalia\u00e7\u00e3o foi percebido por gestores estaduais, municipais e escolares como um instrumento positivo. Assim, a avalia\u00e7\u00e3o funcionou como um indutor que ajudou a organizar o projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico e o trabalho dos sistemas de ensino e das escolas urbanas avaliadas. \u201cA avalia\u00e7\u00e3o cooperativa ajuda a organizar a sala de aula, ajuda o professor a organizar seu plano de trabalho, as aulas de recupera\u00e7\u00e3o, o material did\u00e1tico\u201d, exemplificou Haddad. \u201cA avalia\u00e7\u00e3o faz perceber o que se espera de um aluno da quarta s\u00e9rie, por exemplo.\u201d\u00a0<\/p>\n
De acordo com o ministro, estudos revelam que a avalia\u00e7\u00e3o por escola, com divulga\u00e7\u00e3o dos resultados e sob a perspectiva de colaborar, n\u00e3o de punir, resulta em melhores indicadores de profici\u00eancia. Para que essa melhoria se sustente em longo prazo, \u00e9 fundamental, segundo Haddad, investir na forma\u00e7\u00e3o de professores. \u201cA qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica nunca pode ser superior \u00e0 qualidade dos professores. Pode ser igual, nunca superior\u201d, afirmou. Por isso, ele defende a cria\u00e7\u00e3o de um sistema nacional de forma\u00e7\u00e3o de professores. Assim, o Estado assumiria a responsabilidade pela qualidade dos profissionais. \u201cPrecisamos aumentar o percentual de professores e de funcion\u00e1rios da escola p\u00fablica formados em institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de qualidade\u201d, defendeu.\u00a0<\/p>\n
Parceria <\/B>\u2014 Para Haddad, \u00e9 preciso aproveitar o esfor\u00e7o atual em torno de medidas que privilegiam toda a educa\u00e7\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o dos docentes, em especial, com a amplia\u00e7\u00e3o do acesso ao ensino superior e da parceria com universidades p\u00fablicas, para construir o sistema de forma\u00e7\u00e3o com diretrizes nacionais. \u201cOu fazemos isso ou esse movimento de melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o ter\u00e1 sustentabilidade no tempo\u201d, destacou.\u00a0<\/p>\n
Para Haddad, o semin\u00e1rio \u00e9 importante para definir os pap\u00e9is de cada setor a partir de um regime de colabora\u00e7\u00e3o. \u201cO MEC pode coordenar e fomentar a\u00e7\u00f5es para garantir programas de apoio federal \u00e0 constru\u00e7\u00e3o do sistema\u201d, assegurou. \u00a0<\/p>\n
Participaram do encontro representantes da Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Dirigentes das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior (Andifes), da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Reitores das Universidades P\u00fablicas Estaduais e Municipais (Abruem), do Conselho dos Dirigentes dos Centros Federais de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica (Concefet), do Conselho Nacional dos Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed) e da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime). Os temas centrais foram o regime de colabora\u00e7\u00e3o, os arranjos educativos locais e os mecanismos de consolida\u00e7\u00e3o das metas institu\u00eddas no PDE.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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