\u201cPrecisamos formar 100 mil professores por ano\u201d, disse o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad, durante a 72\u00aa Reuni\u00e3o Ordin\u00e1ria do Conselho Pleno da Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Dirigentes das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior (Andifes), nesta quarta-feira, 13, na sede da institui\u00e7\u00e3o em Bras\u00edlia.\u00a0
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Em reuni\u00e3o com reitores de universidades federais, o ministro defendeu a cria\u00e7\u00e3o de um sistema nacional de forma\u00e7\u00e3o de professores para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Para Haddad, \u00e9 preciso aumentar o percentual de profissionais, que d\u00e3o aula em escolas p\u00fablicas, formados pelas universidades federais. \u201cPelo menos 70 mil professores por ano devem ser formados pela rede p\u00fablica\u201d, afirmou referindo-se tamb\u00e9m \u00e0s universidades estaduais e municipais.\u00a0
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A qualidade do ensino, disse Haddad, depende da qualidade dos professores. Na vis\u00e3o do ministro, para que a forma\u00e7\u00e3o dos profissionais seja de qualidade, \u00e9 preciso que o governo federal assuma a tarefa e trate o magist\u00e9rio como carreira de estado. \u201cA cada censo escolar, o n\u00famero de professores formados aumenta. Mas, isso n\u00e3o repercute no aprendizado. A Uni\u00e3o deve assumir a tarefa de formar a maioria dos professores por meio de sua rede de educa\u00e7\u00e3o superior e profissional\u201d, enfatizou. \u00a0
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O ministro destacou que a cria\u00e7\u00e3o dos institutos federais de educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia (Ifets), da Nova Capes e das bolsas de inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia, assim como o Programa de Apoio a Planos de Reestrutura\u00e7\u00e3o e Expans\u00e3o das Universidades Federais (Reuni) e a Universidade Aberta do Brasil (UAB) s\u00e3o medidas que ajudam a tornar poss\u00edvel a cria\u00e7\u00e3o do sistema. \u201cTemos recursos e instrumentos legais. Agora, \u00e9 assumir o compromisso de aumentar a propor\u00e7\u00e3o de professores formados pela rede p\u00fablica\u201d, prop\u00f4s Haddad. \u00a0
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De acordo com o ministro, a forma\u00e7\u00e3o dos professores ficou relegada exclusivamente a estados e munic\u00edpios, mas, na vis\u00e3o dele, cabe \u00e0 Uni\u00e3o a compet\u00eancia priorit\u00e1ria pela tarefa, em parceria com estados e munic\u00edpios, para os quais a compet\u00eancia pela forma\u00e7\u00e3o deve ser subsidi\u00e1ria. \u201cA cria\u00e7\u00e3o do sistema exige um regime de colabora\u00e7\u00e3o\u201d, atestou.\u00a0
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Segundo Haddad, a educa\u00e7\u00e3o j\u00e1 demonstrou uma melhora consider\u00e1vel, como revelou a \u00faltima medi\u00e7\u00e3o do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) de 2007. \u201cO pa\u00eds atingiu as metas para 2009\u201d, comemorou. De outro lado, o ministro fez um alerta: para que o ciclo de desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o se sustente, \u00e9 preciso investir em professores bem qualificados.\u00a0
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Para isso, Haddad defendeu tr\u00eas a\u00e7\u00f5es: a ado\u00e7\u00e3o do piso nacional do magist\u00e9rio de R$ 950, a cria\u00e7\u00e3o de uma carreira atrativa para que o jovem se interesse pela profiss\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o do professor. \u201cN\u00e3o adianta remunerar bem sem se preocupar com a qualidade\u201d, destacou. Sobre a carreira do magist\u00e9rio, o ministro adiantou que diretrizes sobre o assunto est\u00e3o em discuss\u00e3o.\u00a0
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Piso<\/B> \u2014 Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 ado\u00e7\u00e3o do piso do magist\u00e9rio, o presidente da Andifes, reitor Amaro Lins, da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), defendeu um processo permanente de valoriza\u00e7\u00e3o do professor. \u201cPor isso, \u00e9 fundamental que o piso seja implementado imediatamente\u201d, enfatizou. \u00a0
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