{"id":22594,"date":"2026-10-30T21:35:28","date_gmt":"2026-10-31T00:35:28","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=22594"},"modified":"2026-10-30T21:39:02","modified_gmt":"2026-10-31T00:39:02","slug":"dia-nacional-do-livro-conheca-iniciativas-que-ampliam-o-acesso-a-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/dia-nacional-do-livro-conheca-iniciativas-que-ampliam-o-acesso-a-leitura\/","title":{"rendered":"Dia Nacional do Livro: conhe\u00e7a iniciativas que ampliam o acesso \u00e0 leitura"},"content":{"rendered":"

Uma hist\u00f3ria pode come\u00e7ar antes mesmo da primeira palavra: na capa colorida que desperta a curiosidade de uma crian\u00e7a, na voz de algu\u00e9m que l\u00ea antes de dormir ou na descoberta de um personagem que parece compreender o mundo de quem l\u00ea. Entre p\u00e1ginas, imagens e narrativas, os livros abrem caminhos para a imagina\u00e7\u00e3o, ampliam horizontes e ajudam a construir conhecimento.<\/p>\n

Celebrado nesta quinta-feira, 29 de outubro, o Dia Nacional do Livro convida a reconhecer o papel da leitura na forma\u00e7\u00e3o das pessoas e a refletir sobre as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para que esse encontro aconte\u00e7a. Afinal, para que uma hist\u00f3ria transforme o dia de algu\u00e9m, \u00e9 preciso, primeiro, que esse livro esteja ao alcance de suas m\u00e3os \u2014 seja na biblioteca da escola, em um espa\u00e7o comunit\u00e1rio, em casa ou na tela de um celular.<\/p>\n

Para a coordenadora-geral de Materiais Did\u00e1ticos do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), Jaqueline dos Santos Melo, a leitura contribui para a aprendizagem e amplia a capacidade de imaginar e conhecer outras realidades. \u201cA leitura \u00e9 uma tecnologia humana que ajuda a fazer novas conex\u00f5es neurais e contribui para a aprendizagem. Al\u00e9m disso, \u00e9 uma atividade introspectiva, pessoal, que nos permite acessar outros mundos, como o do escritor, o das personagens e o da imagina\u00e7\u00e3o\u201d, afirma.<\/p>\n

Ampliar esse acesso \u00e9 parte do trabalho do MEC, que desenvolve pol\u00edticas p\u00fablicas e programas para aproximar estudantes e a popula\u00e7\u00e3o em geral dos livros e de diferentes experi\u00eancias de leitura. Entre elas, est\u00e3o o Programa Nacional do Livro e do Material Did\u00e1tico (PNLD)<\/a>, que distribui materiais para escolas p\u00fablicas e prev\u00ea a destina\u00e7\u00e3o de acervos a bibliotecas p\u00fablicas e comunit\u00e1rias, e o MEC Livros<\/a>, biblioteca digital que disponibiliza obras para leitura.<\/p>\n

As iniciativas integram diferentes caminhos para incentivar a leitura: do contato com a literatura desde a primeira inf\u00e2ncia \u00e0 possibilidade de descobrir novos autores por meio de plataformas digitais. Mais do que garantir a disponibilidade de livros, o desafio \u00e9 criar oportunidades para que crian\u00e7as, jovens e adultos desenvolvam o gosto pela leitura e encontrem nas hist\u00f3rias novas formas de compreender o mundo.<\/p>\n

PNLD<\/strong> \u2013 Uma das principais pol\u00edticas p\u00fablicas de acesso ao livro no pa\u00eds, o PNLD \u00e9 destinado \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o, aquisi\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o gratuita de livros did\u00e1ticos, obras liter\u00e1rias e outros materiais de apoio pedag\u00f3gico para escolas p\u00fablicas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Coordenado pelo MEC, o programa contempla diferentes etapas e modalidades de ensino, da educa\u00e7\u00e3o infantil ao ensino m\u00e9dio, incluindo a educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos (EJA).<\/p>\n

O funcionamento do programa envolve diferentes etapas. As editoras inscrevem as obras, que passam por avalia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica coordenada pelo MEC. Ap\u00f3s a aprova\u00e7\u00e3o, os t\u00edtulos s\u00e3o disponibilizados para escolha pelas redes de ensino e pelas escolas. Em seguida, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE) realiza a aquisi\u00e7\u00e3o e coordena a distribui\u00e7\u00e3o dos materiais, considerando a quantidade de estudantes informada pelas redes.<\/p>\n

Dessa forma, os livros chegam \u00e0s unidades escolares participantes de todo o Brasil, contribuindo para que estudantes e professores tenham acesso aos recursos necess\u00e1rios ao processo de ensino e aprendizagem.<\/p>\n

O PNLD disponibiliza livros did\u00e1ticos, obras liter\u00e1rias, materiais de apoio ao professor, obras pedag\u00f3gicas e recursos educacionais digitais. Al\u00e9m dos exemplares f\u00edsicos, estudantes e professores podem acessar vers\u00f5es digitais de diversas obras por meio da plataforma PNLD Digital. Os docentes tamb\u00e9m contam com materiais de apoio te\u00f3rico-pedag\u00f3gico e manuais voltados ao planejamento e ao desenvolvimento das atividades escolares.<\/p>\n

No ciclo de entregas de 2023 a 2026, foram avaliadas 2.108 obras em diferentes a\u00e7\u00f5es do programa. Entre os destaques est\u00e3o as obras liter\u00e1rias para creches e pr\u00e9-escolas, as publica\u00e7\u00f5es destinadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos e as iniciativas relacionadas \u00e0 equidade, que ampliam a presen\u00e7a de diferentes perspectivas nos materiais educacionais.<\/p>\n

O alcance da pol\u00edtica vai al\u00e9m dos muros das escolas. Conforme previsto no Decreto n\u00ba 12.021\/2024<\/a>, o programa contempla a destina\u00e7\u00e3o de acervos liter\u00e1rios a bibliotecas p\u00fablicas e comunit\u00e1rias. Com isso, as obras podem chegar a outros espa\u00e7os de conviv\u00eancia e aprendizagem, ampliando as possibilidades de contato com a literatura para al\u00e9m do ambiente escolar.<\/p>\n

A diversidade e a inclus\u00e3o tamb\u00e9m s\u00e3o prioridades na sele\u00e7\u00e3o dos materiais do PNLD. Em 2026, o MEC avalia 333 cole\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas para a inglesa e espanhola, al\u00e9m de livros regionalizados de Hist\u00f3ria e Geografia. No PNLD Liter\u00e1rio Equidade, s\u00e3o avaliadas 457 obras para o ensino fundamental e 361 para a EJA, com tem\u00e1ticas como Educa\u00e7\u00e3o Especial, Direitos Humanos, Educa\u00e7\u00e3o Bil\u00edngue de Surdos, rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais e literaturas quilombola, ind\u00edgena e dos povos do campo, das \u00e1guas e das florestas.<\/p>\n

O programa tamb\u00e9m amplia a acessibilidade \u00e0 leitura com a previs\u00e3o de distribui\u00e7\u00e3o de 22,3 mil livros em braille em 2026, destinados a 3.495 estudantes cegos e surdocegos da rede p\u00fablica, sendo 3.116 do ensino fundamental e 379 da EJA. Com investimento de R$ 27 milh\u00f5es do MEC e do FNDE, a iniciativa busca garantir que mais estudantes tenham acesso aos materiais educacionais, respeitando suas necessidades e contribuindo para uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica mais inclusiva.<\/p>\n

MEC Livros<\/strong> \u2013 O acesso \u00e0 literatura tamb\u00e9m pode acontecer por meio das telas. Para quem utiliza o celular ou o computador no dia a dia, a tecnologia representa uma possibilidade de descobrir livros, conhecer novos autores e incorporar a leitura \u00e0 rotina. \u00c9 nesse contexto que o MEC Livros, biblioteca digital do Brasil, amplia as oportunidades de acesso \u00e0s obras liter\u00e1rias.<\/p>\n

A plataforma re\u00fane milhares de obras nacionais e internacionais, entre t\u00edtulos em dom\u00ednio p\u00fablico e obras contempor\u00e2neas licenciadas. O acervo permite que os leitores explorem diferentes g\u00eaneros e autores em um ambiente digital. O servi\u00e7o \u00e9 gratuito e pode ser acessado pelo site<\/a> ou pelo aplicativo, mediante login com uma conta Gov.br.<\/p>\n

Para utilizar a plataforma, basta entrar com a conta Gov.br, explorar os t\u00edtulos dispon\u00edveis e selecionar a obra desejada. Na p\u00e1gina do livro, o leitor pode consultar as informa\u00e7\u00f5es sobre o conte\u00fado e escolher a op\u00e7\u00e3o \u201cEmprestar e Ler\u201d para iniciar a leitura.<\/p>\n

A iniciativa amplia as possibilidades de contato com a literatura para al\u00e9m dos espa\u00e7os f\u00edsicos e permite que estudantes, professores, pesquisadores e leitores em geral encontrem obras em um ambiente digital. A praticidade tamb\u00e9m pode favorecer a cria\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos de leitura, ao permitir que o leitor aproveite diferentes momentos do dia para avan\u00e7ar em uma hist\u00f3ria. \u201cDemocratizar o acesso \u00e0 literatura \u00e9 ampliar as oportunidades de conhecer novos autores, hist\u00f3rias e culturas por diversos meios. Com o MEC Livros, a tecnologia se torna uma aliada para aproximar os livros do cotidiano dos brasileiros e incentivar a forma\u00e7\u00e3o de mais leitores\u201d, destaca a diretora de Apoio \u00e0 Gest\u00e3o Educacional do MEC, Anita Stefani.<\/p>\n

Para o escritor Felipe Castilho, autor de obras voltadas ao p\u00fablico jovem, as bibliotecas digitais tamb\u00e9m contribuem para ampliar o acesso a autores e t\u00edtulos que nem sempre est\u00e3o dispon\u00edveis para compra por todos os leitores. \u201cN\u00e3o \u00e9 todo jovem que vai conseguir comprar um livro, ent\u00e3o \u00e9 um jeito legal de conhecer autores, descobrir novas leituras e indicar livros para outras pessoas\u201d, diz Felipe Castilho.<\/p>\n

A tecnologia, portanto, pode funcionar como uma aliada da democratiza\u00e7\u00e3o da leitura, sem substituir a import\u00e2ncia dos livros impressos ou das bibliotecas f\u00edsicas. Os diferentes formatos se complementam e ampliam as oportunidades de acesso \u00e0s obras, respeitando os h\u00e1bitos e as possibilidades de cada leitor.<\/p>\n

Como se formam novos leitores<\/strong> \u2013 O contato com os livros durante a inf\u00e2ncia pode marcar a rela\u00e7\u00e3o de uma pessoa com a leitura por toda a vida. Uma hist\u00f3ria contada em voz alta, a liberdade para escolher um t\u00edtulo ou a conversa sobre os personagens s\u00e3o experi\u00eancias que ajudam a despertar o interesse pelas palavras e a transformar a leitura em uma pr\u00e1tica prazerosa.<\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o de leitores come\u00e7a antes mesmo da alfabetiza\u00e7\u00e3o. O contato com livros, hist\u00f3rias, brincadeiras e manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas desde os primeiros anos contribui para o desenvolvimento infantil, estimula a imagina\u00e7\u00e3o e amplia o repert\u00f3rio cultural. Nesse processo, escolas, fam\u00edlias, educadores, artistas e mediadores de leitura desempenham pap\u00e9is complementares.<\/p>\n

A atriz, educadora e pesquisadora Cl\u00e1udia Ribeiro, que trabalha com grupos de teatro formados por crian\u00e7as, ressalta como a experi\u00eancia art\u00edstica pode despertar o interesse pela literatura. \u201cEsse trabalho ajuda a formar a plateia e despertar o interesse das crian\u00e7as ao incentiv\u00e1-las a produzir arte e, principalmente, a entrar no mundo da leitura\u201d, afirma Cl\u00e1udia Ribeiro.<\/p>\n

A participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias tamb\u00e9m \u00e9 fundamental nesse percurso. A escritora, poeta e produtora cultural Elisa Pereira destaca a import\u00e2ncia do envolvimento de pais e cuidadores na constru\u00e7\u00e3o desse v\u00ednculo desde a inf\u00e2ncia. \u201cEu acho que \u00e9 fundamental o papel da m\u00e3e, do pai e dos cuidadores, de uma forma geral, nessa forma\u00e7\u00e3o de leitores\u201d, afirma Elisa Pereira.<\/p>\n

A escola, por sua vez, pode representar a primeira oportunidade de contato frequente com os livros para crian\u00e7as que n\u00e3o vivenciam essa pr\u00e1tica em casa. Por isso, o trabalho de professores e bibliotec\u00e1rios \u00e9 essencial para despertar a curiosidade, apresentar diferentes g\u00eaneros liter\u00e1rios e incentivar a descoberta de novas hist\u00f3rias.<\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o de leitores tamb\u00e9m est\u00e1 ligada \u00e0 possibilidade de cada estudante reconhecer sua pr\u00f3pria voz. Para a poeta, professora, tradutora e pesquisadora Nina Rizzi, o acesso a uma diversidade de autores e narrativas ajuda os jovens a encontrarem refer\u00eancias com as quais se identifiquem e a perceber que tamb\u00e9m podem produzir suas pr\u00f3prias hist\u00f3rias. \u201cTodos n\u00f3s temos uma hist\u00f3ria para contar e s\u00f3 a gente pode contar essa hist\u00f3ria\u201d, afirma Nina Rizzi.<\/p>\n

Ao apresentar obras de diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds, culturas e experi\u00eancias, a escola amplia o repert\u00f3rio dos estudantes e contribui para que eles conhe\u00e7am outras realidades, desenvolvam o pensamento cr\u00edtico e expressem suas pr\u00f3prias viv\u00eancias. Nesse sentido, incentivar a leitura tamb\u00e9m significa criar condi\u00e7\u00f5es para que diferentes vozes sejam ouvidas e reconhecidas.<\/p>\n

Leitura, imagina\u00e7\u00e3o e escrita: caminhos que se encontram \u2013 Ler tamb\u00e9m pode ser o primeiro passo para escrever. Ao conhecer hist\u00f3rias, poemas, personagens e diferentes formas de narrar, crian\u00e7as e jovens ampliam o repert\u00f3rio cultural, experimentam novas ideias e descobrem possibilidades para expressar suas pr\u00f3prias experi\u00eancias.<\/p>\n

A escola tem papel importante nesse percurso ao oferecer oportunidades para a leitura, a escrita, a interpreta\u00e7\u00e3o e a cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica. O contato com diferentes autores permite que os estudantes reconhe\u00e7am a diversidade de estilos e temas presentes na literatura e percebam que a escrita pode ser uma forma de registrar mem\u00f3rias, compartilhar sentimentos e interpretar a realidade.<\/p>\n

A autora, ilustradora e roteirista Jana\u00edna Tokitaka chama a aten\u00e7\u00e3o para a import\u00e2ncia das imagens na aproxima\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as com os livros. \u201cA imagem tem o poder de encantar, de tornar reais palavras que, \u00e0s vezes, n\u00e3o s\u00e3o t\u00e3o concretas\u201d, afirma Jana\u00edna Tokitaka.<\/p>\n

As ilustra\u00e7\u00f5es, a conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, o teatro e outras linguagens art\u00edsticas podem ajudar a despertar a curiosidade dos pequenos leitores e tornar a experi\u00eancia liter\u00e1ria mais envolvente. Ao mesmo tempo, atividades que incentivam a imagina\u00e7\u00e3o e a cria\u00e7\u00e3o mostram \u00e0s crian\u00e7as que elas tamb\u00e9m podem inventar personagens, construir narrativas e compartilhar suas ideias.<\/p>\n

Esse trabalho depende da atua\u00e7\u00e3o cotidiana de professores, bibliotec\u00e1rios e mediadores de leitura. Para Jana\u00edna, esses profissionais s\u00e3o fundamentais para que as obras cheguem \u00e0s crian\u00e7as e despertem o interesse pela literatura. \u201cS\u00e3o profissionais de extrema import\u00e2ncia\u201d, ressalta a autora.<\/p>\n

Celebrar o Dia Nacional do Livro \u00e9 reconhecer que cada leitura pode representar uma descoberta, uma pergunta ou uma nova maneira de compreender a realidade. Tamb\u00e9m \u00e9 lembrar que o interesse pelos livros precisa ser acompanhado de oportunidades concretas de acesso, com obras dispon\u00edveis, espa\u00e7os acolhedores e iniciativas capazes de alcan\u00e7ar diferentes p\u00fablicos.<\/p>\n

Ao articular a distribui\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos e liter\u00e1rios, o acesso a recursos digitais e a destina\u00e7\u00e3o de acervos a bibliotecas p\u00fablicas e comunit\u00e1rias, o MEC contribui para fortalecer a presen\u00e7a dos livros em diferentes contextos educativos e sociais.<\/p>\n

Cada p\u00e1gina lida representa uma possibilidade de descoberta. E ampliar o acesso aos livros significa permitir que mais pessoas encontrem, nas palavras de outras pessoas, caminhos para imaginar, aprender e transformar o pr\u00f3prio mundo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Uma hist\u00f3ria pode come\u00e7ar antes mesmo da primeira palavra: na capa colorida que desperta a curiosidade de uma crian\u00e7a, na voz de algu\u00e9m que l\u00ea antes de dormir ou na descoberta de um personagem que parece compreender o mundo de quem l\u00ea. Entre p\u00e1ginas, imagens e narrativas, os livros abrem caminhos para a imagina\u00e7\u00e3o, ampliam […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-22594","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22594","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22594"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22594\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22596,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22594\/revisions\/22596"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22594"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22594"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22594"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}