No paradigma atual, onde conhecimento – e n\u00e3o recursos naturais ou m\u00e3o-de-obra barata – \u00e9 o elemento central para um pa\u00eds ter vantagens competitivas, o Brasil est\u00e1 ficando para tr\u00e1s e s\u00f3 conseguir\u00e1 avan\u00e7ar quando educar melhor sua popula\u00e7\u00e3o. \u00a0
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A conclus\u00e3o \u00e9 de um estudo in\u00e9dito do Banco Mundial, que ser\u00e1 divulgado nesta quinta-feira, 10, em semin\u00e1rio promovido pela Funda\u00e7\u00e3o Lemann, que apontou os fatores da defici\u00eancia brasileira na \u00e1rea: ensino b\u00e1sico prec\u00e1rio, que resulta em profissionais pouco qualificados, universidades distantes do setor produtivo e voltadas mais para conhecimento te\u00f3rico do que pr\u00e1tico e tradi\u00e7\u00e3o em importar e adaptar tecnologias, em vez de cri\u00e1-las.\u00a0
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Segundo Alberto Rodriguez, um dos principais autores do estudo, nesta semana no Pa\u00eds para lan\u00e7ar o material, enquanto outros pa\u00edses em desenvolvimento, como China, \u00cdndia e Cor\u00e9ia, est\u00e3o se transformando em pa\u00edses produtores de conhecimento gra\u00e7as a investimentos na forma\u00e7\u00e3o de pesquisadores em \u00e1reas tecnol\u00f3gicas – e, com isso, alavancando sua economia -, o Brasil segue dependente de seus bens naturais, crescendo num ritmo menor. \u201cApenas 19% dos estudantes de ensino superior no Brasil est\u00e3o nas \u00e1reas de ci\u00eancias e engenharias. No Chile s\u00e3o 33% e na China, 53%\u201c, afirma o relat\u00f3rio.\u00a0
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De acordo com levantamento feito pelo N\u00facleo de Inova\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica (NIT) da Unesp com base em dados do Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI), hoje as universidades representam 0,78% do total de depositantes de patentes no Pa\u00eds, que conta com cerca de 50 mil pesquisadores.\u00a0
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Leia, abaixo, entrevista de Rodriguez ao Estado:\u00a0
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Qual a principal conclus\u00e3o do trabalho? Por que o Brasil n\u00e3o deslancha na \u00e1rea da inova\u00e7\u00e3o?\u00a0
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<\/B> Fazemos uma an\u00e1lise de como a educa\u00e7\u00e3o, no caso do Brasil, \u00e9 um instrumento important\u00edssimo para a melhoria da competitividade no Pa\u00eds. O Brasil vem crescendo, mas vem crescendo pouco quando voc\u00ea compara com outros pa\u00edses em desenvolvimento. S\u00f3 que esse crescimento econ\u00f4mico est\u00e1 embasado em dois elementos. Um deles est\u00e1 ligado ao boom das commodities, ou seja, que prova que o Brasil tem muitos recursos naturais e sabe explor\u00e1-los, conseguindo, com isso, uma balan\u00e7a comercial positiva. Um segundo elemento \u00e9 que esse crescimento econ\u00f4mico, em compara\u00e7\u00e3o com outros pa\u00edses competidores do Brasil, como a China , como Cor\u00e9ia, como \u00cdndia, inclusive como o M\u00e9xico, n\u00e3o \u00e9 um crescimento impressionante, muito forte, \u00e9 um crescimento razo\u00e1vel, mas n\u00e3o vai permitir que o Brasil chegue no patamar de pa\u00eds desenvolvido no futuro pr\u00f3ximo. \u00a0
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Por qu\u00ea? \u00a0
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<\/B> O Brasil n\u00e3o cresceu por ser uma sociedade inovadora, cresceu porque a base de capital de trabalho aumentou. Se voc\u00ea compara essa base do Brasil com a Cor\u00e9ia, o comportamento \u00e9 muito parecido, mas a Cor\u00e9ia cresceu cinco vezes mais nesse per\u00edodo, o PIB per capita cinco vezes mais nesse per\u00edodo, voc\u00ea analisa porque e descobre que o elemento fundamental est\u00e1 no que se chama nos fatores totais da produtividade, essencialmente, na capacidade da sociedade em produzir de forma melhor, mais eficiente e mais barata o mesmo produto de alta qualidade. O Brasil foi d\u00e9bil nos \u00faltimos 30 anos. \u00a0
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H\u00e1 tr\u00eas tipos de inova\u00e7\u00e3o. Os avi\u00f5es da Embraer, o iPod s\u00e3o inova\u00e7\u00f5es da cria\u00e7\u00e3o de conhecimento, e o Brasil, nesse campo, tem algumas coisas boas e ruins. \u00a0
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<\/B> O Brasil est\u00e1 publicando pesquisas em um ritmo bastante aceit\u00e1vel. Ele hoje publica 2% das pesquisas nas revistas e jornais internacionais e o PIB do Brasil \u00e9 cerca de 2% do PIB do mundo. Ent\u00e3o, em pesquisas est\u00e1 indo, mas em patentes est\u00e1 baixo, menos 0,18% das patentes internacionais s\u00e3o brasileiras. H\u00e1 a necessidade de que a pesquisa e desenvolvimento sejam mais voltados para a ind\u00fastria e menos para a teoria. \u00c9 preciso conseguir que as empresas privadas fa\u00e7am investimentos em pesquisa e desenvolvimento. No Brasil, cerca de 70% do investimento em P&D \u00e9 p\u00fablico, o que contrasta com o Jap\u00e3o, por exemplo, onde apenas cerca de 20% do investimento em P&D \u00e9 p\u00fablico. \u00a0
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O segundo tipo de inova\u00e7\u00e3o \u00e9 a inova\u00e7\u00e3o que vem de trazer conhecimento do exterior. \u00c9 ado\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia e tecnologia. Esse tipo de inova\u00e7\u00e3o \u00e9 um tipo onde o Brasil mais uma vez fica um pouco atr\u00e1s. H\u00e1 dois mecanismos principais pelos quais um pa\u00eds consegue trazer conhecimento: um atrav\u00e9s do com\u00e9rcio exterior, porque a maioria do conhecimento vem atrav\u00e9s de maquinaria, por exemplo. A segunda forma pela qual voc\u00ea consegue trazer e adotar tecnologia do exterior \u00e9 atrav\u00e9s da troca universit\u00e1ria, pesquisadores brasileiros que v\u00e3o para fora, alunos que v\u00e3o para l\u00e1, alunos que v\u00eam para o Brasil. A\u00ed tamb\u00e9m o Pa\u00eds fica bem atr\u00e1s, o n\u00famero de alunos indo para universidades no exterior \u00e9 bem menor do que voc\u00ea em outros pa\u00edses at\u00e9 com popula\u00e7\u00f5es menores. O terceiro tipo de inova\u00e7\u00e3o \u00e9 o que se chama difus\u00e3o de tecnologia e conhecimento que j\u00e1 est\u00e3o no Brasil e que s\u00f3 precisam passar de uma empresa para outra para melhorar a produtividade de todas as empresas. \u00a0
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E o que esses fatores t\u00eam a ver com a educa\u00e7\u00e3o?\u00a0
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<\/B> Para criar novas tecnologias n\u00e3o precisa de muita coisa, o que precisa \u00e9 de PhD. Para pesquisar e obter patente \u00e9 preciso educa\u00e7\u00e3o de alto n\u00edvel. No caso do Brasil \u00e9 preciso investir muito mais em pesquisa pr\u00e1tica aplicada a empresa, isso tem a ver com as universidade e sua rela\u00e7\u00e3o com as ind\u00fastrias. J\u00e1 para fazer ado\u00e7\u00e3o de tecnologias, voc\u00ea precisa de um cara que possa ler o manual da m\u00e1quina nova que chegou de fora e possa ler, entender o que est\u00e1 dizendo e pensar em como ele pode melhorar o processo produtivo em que ele participa. Para isso \u00e9 important\u00edssimo uma educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica s\u00f3lida. Aquela capacidade do empregado de pensar o que est\u00e1 fazendo de uma forma cr\u00edtica e de propor ao gerente da companhia coisas diferentes l\u00e1 na ponta, essa \u00e9 a raz\u00e3o pela qual aos empres\u00e1rios fazem grandes investimentos na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, especificamente na alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u00a0
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Analisamos os dados e vimos que as empresas brasileiras fazem grandes investimentos em treinamento para os seus funcion\u00e1rios, muito maiores que a m\u00e9dia mundial, s\u00f3 que as empresas grandes, produtivas, investem seus empregados para melhorar sua produtividade, as pequenas, quando fazem investimento,s s\u00e3o para suprir as defici\u00eancias do ensino b\u00e1sico. Ent\u00e3o, h\u00e1 um problema s\u00e9rio no ensino b\u00e1sico de n\u00e3o permite que as empresas possam realmente inovar, treinar para melhorar a produtividade ou conseguir difus\u00e3o de tecnologia entre as empresas, porque seus funcion\u00e1rios n\u00e3o t\u00eam n\u00edvel educacional b\u00e1sico suficiente.\u00a0
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Existe algum modelo inova\u00e7\u00e3o que o Brasil \u00e9 melhor ou pior?\u00a0
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<\/B> O Brasil tem fachos de luz em termos de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento. Embraer, Petrobr\u00e1s, pesquisa industrial em \u00e1lcool. O Brasil tem feito grandes esfor\u00e7os para criar conhecimentos novos, o problema nesses casos \u00e9 que n\u00e3o s\u00e3o suficientes para que a economia do Brasil cres\u00e7a fortemente. \u00c9 muito pouco e, al\u00e9m de ser pouco, a gente n\u00e3o percebe o impacto deles em sua cadeia produtiva. Na cria\u00e7\u00e3o de conhecimento o Brasil tem fachos de luz que merecem reconhecimento nacional e internacional que n\u00e3o tem sido suficientes.\u00a0
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