Neste m\u00eas, a Abrelivros em Pauta conversa com Nicole Piedra, diretora executiva do Laborat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o (Labedu), sobre a import\u00e2ncia de monitorar a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e programas educacionais. Com base em pesquisas desenvolvidas em parceria com o David Rockefeller Center for Latin American Studies (DRCLAS), da Universidade Harvard, ela defende que n\u00e3o basta avaliar se uma pol\u00edtica funciona: \u00e9 preciso compreender como, em que condi\u00e7\u00f5es e em que contextos, ela gera resultados. Para Nicole, acompanhar a forma como pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas s\u00e3o apropriadas por professores, gestores e redes de ensino \u00e9 fundamental para que as pol\u00edticas p\u00fablicas se traduzam em transforma\u00e7\u00f5es efetivas na aprendizagem.<\/p>\n
O Labedu desenvolve metodologias que promovem a melhoria de pr\u00e1ticas educativas nos sistemas p\u00fablicos de ensino. Na sua vis\u00e3o, qual o maior desafio hoje na educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as de zero a 10 anos no pa\u00eds?<\/strong><\/p>\n O maior desafio continua sendo assegurar condi\u00e7\u00f5es para que todas as crian\u00e7as, independentemente da realidade socioecon\u00f4mica, regional ou \u00e9tnico-racial, possam se desenvolver plenamente.<\/em><\/p>\n Sabemos o que esperamos como resultado de cada fase da escolariza\u00e7\u00e3o, temos uma BNCC consolidada, sistemas de avalia\u00e7\u00e3o e materiais did\u00e1ticos. Por que, ent\u00e3o, \u00e9 t\u00e3o dif\u00edcil incidir nas aprendizagens?<\/strong><\/p>\n Acredito que seja porque nenhuma pol\u00edtica ganha vida sem que os educadores, de ponta a ponta, tenham as ferramentas, os conhecimentos e o suporte para agir com autonomia e coer\u00eancia, garantindo a implementa\u00e7\u00e3o cotidiana de pr\u00e1ticas que construam aprendizagem para todos.<\/em><\/p>\n Isso passa pela forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada, mas tamb\u00e9m pelas condi\u00e7\u00f5es de trabalho e pela estrutura que os sistemas s\u00e3o capazes de oferecer: oportunidades para que professores e gestores sejam mais do que executores e se tornem correspons\u00e1veis pela qualifica\u00e7\u00e3o constante do fazer pedag\u00f3gico, especialmente nos territ\u00f3rios mais distantes e vulner\u00e1veis.<\/em><\/p>\n O Indicador Crian\u00e7a Alfabetizada 2025 mostrou que, em 2025, o pa\u00eds alcan\u00e7ou a marca de 66% de crian\u00e7as alfabetizadas ao fim do 2\u00ba ano do Ensino Fundamental, ligeiramente acima da meta de 64%. Mas isso ainda n\u00e3o \u00e9 pouco? Como romper essa barreira?<\/strong><\/p>\n Depende do \u00e2ngulo. O desafio de inserir todas as crian\u00e7as e os jovens na cultura escrita \u00e9 profundo e hist\u00f3rico. Nos \u00faltimos anos, muitos munic\u00edpios e estados t\u00eam se mobilizado, de forma articulada e coordenada, para melhorar seus indicadores, o que tem m\u00e9rito.<\/em><\/p>\n Contudo, nem todas as secretarias de educa\u00e7\u00e3o t\u00eam a mesma estrutura para apoiar a atua\u00e7\u00e3o cotidiana de professores e professoras, de modo que suas pr\u00e1ticas assegurem as aprendizagens esperadas.<\/em><\/p>\n \u00c9 necess\u00e1rio construir uma infraestrutura de implementa\u00e7\u00e3o para apoiar esses territ\u00f3rios, n\u00e3o apenas pression\u00e1-los a melhorar \u00edndices. Nos munic\u00edpios e regi\u00f5es com maior vulnerabilidade, \u00e9 preciso contar com equipes dedicadas especificamente ao fortalecimento de quem faz a educa\u00e7\u00e3o acontecer no dia a dia, oferecendo forma\u00e7\u00e3o e acompanhamento para que as equipes escolares possam se desenvolver profissionalmente e aprimorar suas pr\u00e1ticas.<\/em><\/p>\n Qual a import\u00e2ncia de monitorar a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e programas educacionais? O que \u00e9 mais importante ser avaliado nesse monitoramento?<\/strong><\/p>\n O Brasil investe de maneira s\u00f3lida em avalia\u00e7\u00e3o, mas ainda n\u00e3o dedica a mesma aten\u00e7\u00e3o \u00e0 cultura do monitoramento. Para que haja uma mudan\u00e7a no patamar de qualidade da educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 indispens\u00e1vel mapear os mecanismos que promovem transforma\u00e7\u00f5es em escala at\u00e9 chegar a cada sala de aula. Isso envolve uma s\u00e9rie de rela\u00e7\u00f5es intermedi\u00e1rias, nas quais a a\u00e7\u00e3o de cada ator impacta o n\u00edvel mais pr\u00f3ximo do territ\u00f3rio.<\/em><\/p>\n No Labedu, desenvolvemos um conjunto de refer\u00eancias conceituais e pr\u00e1ticas ao longo da \u00faltima d\u00e9cada para apoiar estados e munic\u00edpios nesse monitoramento, integrando a forma\u00e7\u00e3o dos diferentes profissionais do sistema educacional.<\/em><\/p>\n Forma\u00e7\u00e3o e monitoramento s\u00e3o instrumentos potentes para a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas quando atuam de forma integrada e s\u00e3o pensados n\u00e3o apenas a partir do rigor metodol\u00f3gico dos instrumentos, mas tamb\u00e9m de suas finalidades: corre\u00e7\u00e3o de rota, oportunidades de aprendizagem, aprimoramento de processos e amplia\u00e7\u00e3o da aprendizagem em todos os n\u00edveis.<\/em><\/p>\n Quais as principais conclus\u00f5es de pesquisas feitas em parceria entre o Labedu e o DRCLAS-Harvard?<\/strong><\/p>\n Um primeiro achado mostra que a forma\u00e7\u00e3o continuada, com dura\u00e7\u00e3o prolongada e aprofundamento em conhecimentos pedag\u00f3gicos essenciais, funciona: nos munic\u00edpios onde as forma\u00e7\u00f5es aconteceram com mais regularidade, as pr\u00e1ticas docentes observadas foram melhores.<\/em><\/p>\n Outro destaque \u00e9 o papel do monitoramento como elemento decisivo para tornar a forma\u00e7\u00e3o mais efetiva, porque h\u00e1 uma rela\u00e7\u00e3o positiva entre as observa\u00e7\u00f5es em sala de aula e a melhoria da pr\u00e1tica docente.<\/em><\/p>\n Assim, chegamos \u00e0 principal conclus\u00e3o do estudo: forma\u00e7\u00e3o e monitoramento se retroalimentam. Quanto mais observa\u00e7\u00f5es uma rede faz, mais encontros formativos os articuladores realizam, e vice-versa.<\/em><\/p>\n Isso s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel porque, no nosso modelo, a profissional da secretaria que observa a sala de aula \u00e9 a mesma que planeja e conduz os encontros de forma\u00e7\u00e3o docente, e tudo isso faz parte do seu desenvolvimento profissional. \u00c9 exatamente a\u00ed que o monitoramento se torna uma alavanca para a corresponsabiliza\u00e7\u00e3o: uma rela\u00e7\u00e3o de responsabilidade compartilhada entre o estado, os munic\u00edpios e as escolas pela qualidade da Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/em><\/p>\n Com isso, conseguimos medir os efeitos que chegam \u00e0s crian\u00e7as: quanto mais intencionais e qualificadas s\u00e3o as interven\u00e7\u00f5es docentes, mais elas passam a perguntar, formular hip\u00f3teses e relacionar ideias, exatamente as habilidades que, mais \u00e0 frente, aparecem nas avalia\u00e7\u00f5es externas de alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>\n A base de atua\u00e7\u00e3o do Labedu \u00e9 o Toda Crian\u00e7a Pode Aprender. Na sua opini\u00e3o, o que pode melhorar no papel das fam\u00edlias, das escolas e dos professores nesse processo de aprendizagem?<\/strong><\/p>\n Precisamos acreditar mais que toda crian\u00e7a pode aprender. Essa \u00e9 uma premissa que nem sempre est\u00e1 garantida. Por isso, o Labedu atua para ajudar fam\u00edlias e educadores a experimentarem situa\u00e7\u00f5es em que a crian\u00e7a tenha espa\u00e7o, escuta e curiosidade para formular suas pr\u00f3prias hip\u00f3teses, dialogar, ampliar, rever e revisitar essas ideias, sendo realmente sujeito ativo da pr\u00f3pria aprendizagem.<\/em><\/p>\n Para isso, \u00e9 necess\u00e1rio acesso a conhecimentos cient\u00edficos, mas tamb\u00e9m a saberes que dialoguem com as pr\u00e1ticas reais. N\u00e3o basta saber que as crian\u00e7as passam por processos de desenvolvimento neurol\u00f3gico, cognitivo e lingu\u00edstico; \u00e9 preciso traduzir isso para os adultos mediadores da aprendizagem, mostrando como esses processos se manifestam no dia a dia de um beb\u00ea ou de uma crian\u00e7a pequena.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Neste m\u00eas, a Abrelivros em Pauta conversa com Nicole Piedra, diretora executiva do Laborat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o (Labedu), sobre a import\u00e2ncia de monitorar a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e programas educacionais. 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