O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE), autarquia vinculada ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), realizou no \u00faltimo dia 05 de maio, o segundo encontro do ciclo de oficinas voltado \u00e0 constru\u00e7\u00e3o do plano institucional de diversidade. A iniciativa re\u00fane equipes t\u00e9cnicas da autarquia e integra as a\u00e7\u00f5es do Censo de Diversidade, com foco na promo\u00e7\u00e3o da equidade racial em perspectiva interseccional com g\u00eanero.<\/p>\n
Na abertura, a presidente do FNDE, Fernanda Pacobahyba, destacou a import\u00e2ncia de incorporar o debate sobre diversidade na formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas. \u201cA gente sabe que o motor de qualquer pol\u00edtica p\u00fablica em um pa\u00eds t\u00e3o desigual quanto o nosso precisa considerar, especialmente, as quest\u00f5es de ra\u00e7a e de g\u00eanero. \u00c9 fundamental manter esse olhar atento na estrutura\u00e7\u00e3o dessas pol\u00edticas\u201d, afirmou.<\/p>\n
Conduzido por especialistas do Centro de Estudos das Rela\u00e7\u00f5es de Trabalho e Desigualdades (CEERT) \u2014 J\u00falia Rosemberg, psic\u00f3loga e fundadora da consultoria Tecidas, e Winnie Santos, psic\u00f3loga e coordenadora da \u00e1rea de trabalho da Tecidas \u2014 o encontro deu continuidade \u00e0s discuss\u00f5es iniciadas em abril e avan\u00e7ou na organiza\u00e7\u00e3o das propostas em eixos estruturantes.<\/p>\n
Foram definidas seis frentes priorit\u00e1rias: letramento racial e refer\u00eancias formativas; branquitude e seus impactos institucionais; equidade racial e de g\u00eanero na lideran\u00e7a e na composi\u00e7\u00e3o das equipes; boas pr\u00e1ticas e experi\u00eancias de refer\u00eancia; pol\u00edticas p\u00fablicas e a\u00e7\u00f5es afirmativas; e interseccionalidade aplicada \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o e \u00e0 cultura organizacional.<\/p>\n
Reflex\u00f5es sobre branquitude e racismo estrutural<\/strong><\/p>\n Durante a forma\u00e7\u00e3o, J\u00falia Rosemberg abordou conceitos como branquitude e daltonismo racial, destacando a aus\u00eancia de repert\u00f3rio individual, coletivo e institucional para compreender o racismo em sua complexidade. Segundo ela, esse cen\u00e1rio contribui para uma leitura limitada do problema, frequentemente reduzido a atos isolados, e n\u00e3o como um sistema estruturado.<\/p>\n A especialista tamb\u00e9m apresentou a teoria da autora Robin DiAngelo, que discute a dicotomia entre \u201cbom\u201d e \u201cmau\u201d no debate racial. A partir dessa perspectiva, explicou que h\u00e1 uma tend\u00eancia de tratar o racismo de forma bin\u00e1ria, em que pessoas racistas s\u00e3o vistas como m\u00e1s, enquanto as n\u00e3o racistas s\u00e3o automaticamente associadas a caracter\u00edsticas positivas.<\/p>\n Essa l\u00f3gica, segundo a palestrante, leva \u00e0 ina\u00e7\u00e3o. \u201cAo se colocarem no lugar de \u2018n\u00e3o racistas\u2019, muitas pessoas entendem que j\u00e1 cumpriram seu papel, limitando-se a manifesta\u00e7\u00f5es pontuais nas redes sociais ou a declara\u00e7\u00f5es p\u00fablicas\u201d, afirmou. Ela citou, como exemplo, a ades\u00e3o a hashtags e o consumo de conte\u00fados de intelectuais como Sueli Carneiro, sem que isso necessariamente resulte em mudan\u00e7as concretas de comportamento.<\/p>\n Outro ponto abordado foi a apropria\u00e7\u00e3o do conceito de racismo estrutural. Segundo Rosenberg, h\u00e1 uma tend\u00eancia de simplifica\u00e7\u00e3o do tema, que desloca a responsabilidade para uma dimens\u00e3o abstrata. \u201cAo afirmar que o problema \u00e9 estrutural, muitas vezes se evita a reflex\u00e3o sobre pr\u00e1ticas individuais e institucionais\u201d, explicou.<\/p>\n Implementa\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais<\/strong><\/p>\n A professora Jussara Santos, especialista em Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais (ERER) e autora do livro Democratiza\u00e7\u00e3o do Colo, tamb\u00e9m participou do encontro como palestrante convidada. Em sua apresenta\u00e7\u00e3o, abordou a organiza\u00e7\u00e3o institucional, a gest\u00e3o de recursos e os desafios para a implementa\u00e7\u00e3o cont\u00ednua da ERER nas escolas.<\/p>\n A especialista destacou a import\u00e2ncia das leis n\u00ba 10.639\/2003 e n\u00ba 11.645\/2008 e ressaltou que, apesar de consolidadas, sua aplica\u00e7\u00e3o ainda enfrenta entraves. \u201cN\u00e3o adianta apenas se sentir acolhida, \u00e9 preciso aprender\u201d, afirmou, ao comentar dados que indicam defasagens de aprendizagem, mesmo em contextos escolares considerados inclusivos.<\/p>\n Segundo ela, iniciativas como a recomposi\u00e7\u00e3o de equipes e a valoriza\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas baseadas no reconhecimento identit\u00e1rio t\u00eam contribu\u00eddo para avan\u00e7os. Escolas que promovem ambientes em que os estudantes se reconhecem tendem a apresentar melhora no desempenho e redu\u00e7\u00e3o da evas\u00e3o.<\/p>\n Ao final do encontro, a presidente do FNDE refor\u00e7ou a import\u00e2ncia da continuidade das a\u00e7\u00f5es e do engajamento das equipes na constru\u00e7\u00e3o do plano. \u201cPrecisamos liderar esse processo e levar esse debate para dentro das equipes. \u00c9 um projeto estrat\u00e9gico para a institui\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou.<\/p>\n A expectativa \u00e9 que, ao fim do ciclo de oficinas, o FNDE consolide diretrizes e a\u00e7\u00f5es estruturantes capazes de fortalecer a gest\u00e3o institucional e ampliar a incorpora\u00e7\u00e3o da equidade racial e de g\u00eanero no planejamento e na execu\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais.<\/p>\n O pr\u00f3ximo encontro contar\u00e1 com a participa\u00e7\u00e3o de Cida Bento, refer\u00eancia nacional no debate sobre rela\u00e7\u00f5es raciais e equidade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE), autarquia vinculada ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), realizou no \u00faltimo dia 05 de maio, o segundo encontro do ciclo de oficinas voltado \u00e0 constru\u00e7\u00e3o do plano institucional de diversidade. A iniciativa re\u00fane equipes t\u00e9cnicas da autarquia e integra as a\u00e7\u00f5es do Censo de Diversidade, com foco na […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-22255","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n