O uso de laptops em sala de aula transforma a escola e exige uma reformula\u00e7\u00e3o profunda do curr\u00edculo e do projeto pedag\u00f3gico, conclu\u00edram os professores e pesquisadores das cinco escolas piloto do Projeto Um Computador por Aluno (UCA), do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), cuja amplia\u00e7\u00e3o, prevista para acontecer at\u00e9 o fim do ano, depende da conclus\u00e3o de licita\u00e7\u00e3o que est\u00e1 em andamento. \u00a0
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Os professores reuniram-se nesta sexta-feira (25), no Rio, para debater o resultado das experi\u00eancias que fizeram no \u00faltimo ano, desde o in\u00edcio do projeto.\u00a0
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Segundo a organizadora do UCA, professora Denise Vilardo, \u201ca id\u00e9ia \u00e9 aproveitar a troca de informa\u00e7\u00f5es para reunir um conjunto de boas pr\u00e1ticas que podem vir a ser implementadas nas pr\u00f3ximas 300 escolas que ir\u00e3o receber os laptops\u201c. \u00a0
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Desde o fim de 2006 – ano em que a proposta foi criada – col\u00e9gios de cinco cidades realizaram testes com 1.390 microcomputadores port\u00e1teis de tr\u00eas modelos, todos doados pelos respectivos fabricantes: o Classmate PC (da Intel\/Positivo), o Mobilis (da indiana Encore Software) e o XO (tamb\u00e9m chamado de \u201claptop de US$ 100\u201c, da Funda\u00e7\u00e3o One Laptop Per Child, cujos exemplares foram os primeiros a chegar ao Brasil).\u00a0
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A coordenadora da id\u00e9ia em S\u00e3o Paulo, Roseli Lopes, pesquisadora da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), disse que a maior dificuldade na Escola Municipal de Ensino Fundamental Ern\u00e2ni Silva Bruno foi como distribuir os microcomputadores. O estabelecimento p\u00fablico de ensino tem 1,2 mil alunos e tinha apenas 400 computadores. A id\u00e9ia inicial era trabalhar apenas com algumas turmas, em que os estudantes receberiam uma m\u00e1quina cada.\u00a0
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\u201cFoi imposs\u00edvel porque eles questionavam os crit\u00e9rios e reivindicavam o laptop\u201c, disse a coordenadora pedag\u00f3gica Edna Telles, que teve de organizar um esquema de agendamento e rod\u00edzio entre os alunos. Roseli deu \u00eanfase \u00e0 necessidade de o governo exigir que os computadores de pequeno porte sejam equipados com softwares livres (programas) e de c\u00f3digo aberto. \u201cVimos que, ao trazer os computadores para sala de aula, temos de refazer os projetos pol\u00edtico-pedag\u00f3gicos\u201c, disse.\u00a0
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Aulas mais longas\u00a0
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<\/B> A coordenadora do plano em Palmas, Leila Ramos, disse que no Col\u00e9gio Estadual Dom Alano Marie Du Noday, a experi\u00eancia com os laptops tamb\u00e9m exigiu profundas transforma\u00e7\u00f5es na aprendizagem. Os tempos de aula aumentaram de 45 minutos para duas horas. \u201cSe n\u00e3o, era o tempo de ligar e desligar e acabou a aula\u201c, afirmou. \u00a0
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A disposi\u00e7\u00e3o das carteiras tamb\u00e9m mudou. Em vez de ficarem enfileirados, os alunos reagruparam-se de quatro em quatro. \u201cDessa forma, eles compartilham suas descobertas e interagem melhor.\u201c Al\u00e9m disso, disse, os estudantes passaram a buscar outras tecnologias para usar melhor os novos recursos. \u201cEles come\u00e7aram a trazer filmadoras e celulares de casa para fazerem v\u00eddeos.\u201c\u00a0
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