Apenas 19,4% das escolas p\u00fablicas do ensino fundamental t\u00eam uma biblioteca. As que possuem, em sua maioria, reservaram uma sala pequena e sem atrativos para construir ali o espa\u00e7o que deveria servir de incentivo \u00e0 leitura. Os profissionais que cuidam do acervo costumam ser os que n\u00e3o gostam ou n\u00e3o se identificam com as salas de aula. Os dados s\u00e3o da Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica do Programa Nacional Biblioteca da Escola, pesquisa desenvolvida, em 2005, pela Associa\u00e7\u00e3o Latino-Americana de Pesquisa e A\u00e7\u00e3o Cultural em 196 escolas de ensino fundamental localizadas em 19 munic\u00edpios de oito estados brasileiros. \u00a0
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A pesquisa motivou a Pol\u00edtica de Forma\u00e7\u00e3o de Leitores do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. \u201cPara al\u00e9m da distribui\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos e liter\u00e1rios, o foco das a\u00e7\u00f5es do minist\u00e9rio \u00e9 a cria\u00e7\u00e3o de leitores e o incentivo \u00e0 leitura entre os estudantes.\u201c Quem garante \u00e9 a coordenadora-geral de Estudos e Avalia\u00e7\u00e3o do MEC, Jane Cristina da Silva. A especialista esteve reunida, nesta quinta-feira, 8, com 150 gestores educacionais dos munic\u00edpios com mais de 163 mil habitantes. O f\u00f3rum Pol\u00edtica de livro e leitura: acervo de obras pedag\u00f3gicas complementares fez parte da programa\u00e7\u00e3o do 6\u00ba Grupo de Trabalho das Capitais e Grandes Cidades que est\u00e1 sendo realizado na Academia de T\u00eanis, em Bras\u00edlia, e vai at\u00e9 a pr\u00f3xima sexta-feira, 9.\u00a0
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Vinda de Carapicu\u00edba (SP), a secret\u00e1ria interina de educa\u00e7\u00e3o Maria Izaura contou que em sua cidade j\u00e1 existem pr\u00e1ticas de incentivo \u00e0 leitura. \u201cTemos dois profissionais em cada escola que s\u00e3o respons\u00e1veis exclusivamente pelas salas de leitura\u201c, relatou. No munic\u00edpio, que fica no interior de S\u00e3o Paulo, as escolas t\u00eam salas de leitura e bibliotecas. As salas de leitura recebem as turmas de alunos uma vez por semana. Juntos, estudantes e professores l\u00eaem e contam hist\u00f3rias. \u201cEles podem at\u00e9 mudar o final dos livros se quiserem\u201c, explicou Maria Izaura. \u00a0
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Entretanto, o exemplo de Carapicu\u00edba \u00e9 raro. As pr\u00e1ticas de incentivo \u00e0 leitura ainda n\u00e3o s\u00e3o uma constante no Brasil. O Retrato da Leitura no Brasil, estudo feito em 2000 por entidades de livros e fabricantes de papel, trouxe dados importantes como o fato de 53% dos compradores de livros estarem na regi\u00e3o Sudeste. A pesquisa demonstrou, ainda, que o h\u00e1bito da leitura est\u00e1 diretamente ligado ao \u00edndice de escolaridade e \u00e0s condi\u00e7\u00f5es de acesso ao livro. \u00a0
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Estrat\u00e9gias<\/B> – As t\u00e1ticas adotadas pelo MEC para garantir a forma\u00e7\u00e3o de leitores v\u00e3o al\u00e9m da aquisi\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de acervos. A forma\u00e7\u00e3o continuada de profissionais da escola e da biblioteca \u00e9 uma dessas estrat\u00e9gias. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 garantir que os docentes sejam tamb\u00e9m leitores e n\u00e3o apenas profissionais que ensinam a ler. \u201cN\u00e3o conseguiremos incentivar os alunos a ler sem que os professores sejam tamb\u00e9m bons leitores\u201c, esclareceu Jane Silva. Desde novembro de 2006, o minist\u00e9rio edita a Revista Leituras, que traz discuss\u00f5es sobre o tema e fornece instrumentos e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas para os professores. \u00a0
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A amplia\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0s obras liter\u00e1rias tamb\u00e9m surge como parte da pol\u00edtica de forma\u00e7\u00e3o de leitores. Este ano, acervos do Programa Nacional Biblioteca da Escola passaram a ser entregues em escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil e ensino m\u00e9dio. Todas as escolas p\u00fablicas brasileiras devem receber, no m\u00ednimo, 139 livros. \u00a0
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