A entrevistada deste m\u00eas \u00e9 Ana Erthal, que foi painelista do webinar \u201cLeitura, escrita e a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento\u201d, realizado em novembro pela Abrelivros, Revista Educa\u00e7\u00e3o e Two Sides. Ana falou sobre “O ato sensorial da leitura na forma\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico”. Doutora em Comunica\u00e7\u00e3o, com p\u00f3s-doutorado na ECA-USP, Ana Ertahl \u00e9 uma voz influente no debate sobre educa\u00e7\u00e3o e tecnologia. Ela atua como pesquisadora na Escola do Futuro (NACE-USP) e na Pupa Educa\u00e7\u00e3o Digital, \u00e9 colunista do portal Meio & Mensagem e integra a equipe da renomada pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, do Instituto Pr\u00f3-Livro.<\/p>\n
Na conversa, Ana destacou a urg\u00eancia de reconstruir a capacidade de concentra\u00e7\u00e3o dos jovens na era da hiperconex\u00e3o, detalhou como a leitura profunda atua diretamente nos mecanismos cognitivos. Defendeu ainda a necessidade de uma lei que determine a inclus\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica nas escolas, tratando a leitura como um eixo estrat\u00e9gico para o desenvolvimento nacional. Confira!<\/p>\n
Voc\u00ea afirma que o ato de ler envolve processos sensoriais fundamentais para a forma\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico. Como essa dimens\u00e3o sensorial da leitura impacta a aprendizagem dos estudantes hoje, especialmente em um contexto marcado pela hiperconex\u00e3o e pela abund\u00e2ncia de telas?<\/strong><\/p>\n A constru\u00e7\u00e3o do conhecimento a partir da nossa habilidade cognitiva e das conex\u00f5es neurais que fazemos passa diretamente pelos nossos cinco sentidos. Os sentidos constituem a nossa mem\u00f3ria: nos lembramos daquilo que vivemos, que vemos, que ouvimos, que sentimos e que percebemos. Quando lemos, mobilizamos toda a nossa mem\u00f3ria para buscar, nesse imenso repert\u00f3rio de experi\u00eancias, as imagens, os sentimentos e os afetos que as narrativas demandam. A leitura desenvolve o pensamento cr\u00edtico porque \u00e9 capaz de fazer essas conex\u00f5es entre mem\u00f3ria, experi\u00eancias e pensamentos, permitindo que cada um estabele\u00e7a rela\u00e7\u00f5es a partir de suas viv\u00eancias. Assim, o indiv\u00edduo se torna capaz de questionar, construir e compartilhar ideias e conceitos de modo cr\u00edtico, refletido e anal\u00edtico. Um mundo de abund\u00e2ncia de telas \u00e9, no entanto, um mundo de aliena\u00e7\u00e3o, onde as pessoas consomem mais e exercem menos a reflex\u00e3o anal\u00edtica sobre os conte\u00fados. Este \u00e9 o fio condutor que liga o ato sensorial e o pensamento cr\u00edtico.<\/p>\n A pesquisa Retratos da Leitura no Brasil 2024, da qual voc\u00ea faz parte, revelou queda no h\u00e1bito leitor. Quais achados da pesquisa mais preocupam quando pensamos na import\u00e2ncia de pol\u00edticas p\u00fablicas como o PNLD? E que caminhos podem ser constru\u00eddos para reverter esse cen\u00e1rio?<\/strong><\/p>\n A queda do n\u00famero de leitores est\u00e1 ligada a uma redu\u00e7\u00e3o transversal do interesse em todos os perfis. S\u00e3o muitos os fatores de influ\u00eancia, o que exige v\u00e1rias frentes de trabalho para reverter esse quadro. Preocupam o tempo livre cada vez menos investido em leitura, o or\u00e7amento cada vez mais reduzido para o setor da educa\u00e7\u00e3o, a falta de pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas para a valoriza\u00e7\u00e3o da leitura e publica\u00e7\u00e3o de livros, a aus\u00eancia de um discurso que mostre os impactos da leitura sobre o c\u00e9rebro em compara\u00e7\u00e3o com o uso das tecnologias digitais, o acesso prec\u00e1rio aos livros, \u00e0s bibliotecas e aos autores, sobretudo fora dos grandes centros, e o pr\u00f3prio mercado que se forma dentro das redes, com a ascens\u00e3o de influenciadores liter\u00e1rios. Este \u00e9 um conjunto complexo que legitima a import\u00e2ncia da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil e de todos os eventos que ela promove para avan\u00e7ar no debate e gerar mudan\u00e7as significativas.<\/p>\n Muito se discute sobre o equil\u00edbrio entre materiais digitais e impressos na educa\u00e7\u00e3o. A partir das suas pesquisas, quais evid\u00eancias cient\u00edficas mostram como cada suporte contribui, ou n\u00e3o, para a compreens\u00e3o profunda, a mem\u00f3ria e o desenvolvimento cognitivo?<\/strong><\/p>\n As evid\u00eancias mostram que as experi\u00eancias nas telas n\u00e3o geram mem\u00f3ria. \u00c9 f\u00e1cil fazer a experi\u00eancia: do que nos lembramos do que vimos ontem em telas, considerando que acessamos centenas de informa\u00e7\u00f5es? A experi\u00eancia da tela \u00e9 de velocidade, e n\u00e3o de reflex\u00e3o, e por esse motivo ela n\u00e3o contribui para o desenvolvimento cognitivo. H\u00e1 uma diferen\u00e7a enorme no consumo da tela interativa e do livro ou e-reader. A tela se mexe e interage, enquanto o livro n\u00e3o. S\u00e3o experi\u00eancias sensoriais e cognitivas diferentes que n\u00e3o podem ser dissociadas. A experi\u00eancia do livro, que n\u00e3o interage, \u00e9 fundamental para o desenvolvimento da aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Os jovens de hoje enfrentam desafios in\u00e9ditos de aten\u00e7\u00e3o e foco. Como a leitura, especialmente a leitura profunda, linear, pode ajudar a reconstruir a capacidade de concentra\u00e7\u00e3o? E qual o papel da escola na media\u00e7\u00e3o desse processo?<\/strong><\/p>\n Os jovens s\u00e3o hiperestimulados por telas e, consequentemente, n\u00e3o s\u00e3o estimulados ao t\u00e9dio, \u00e0 reflex\u00e3o e \u00e0 leitura, o que gera um abismo. Ao mesmo tempo em que preparamos essa gera\u00e7\u00e3o para viver em um mundo acelerado e impulsionado pela Intelig\u00eancia Artificial, perdemos o investimento na capacidade cognitiva. A leitura profunda \u00e9 a chave para a reconstru\u00e7\u00e3o do foco, pois a cada atividade concentrada, trabalhamos com \u00e1reas do c\u00e9rebro, ativando mecanismos que aumentam a sua capacidade. O c\u00e9rebro funciona pela l\u00f3gica do est\u00edmulo: quanto mais se dedica a uma atividade, melhor ele vai desempenh\u00e1-la. O abismo se aprofunda porque, enquanto evolu\u00edmos na tecnologia, deixamos de investir na capacidade cognitiva necess\u00e1ria para acompanhar essa nova realidade, resultando na perda do pensamento cr\u00edtico. A desinforma\u00e7\u00e3o, deepfakes, fake news e o marketing das m\u00eddias s\u00e3o consumidos sem nenhuma reflex\u00e3o cr\u00edtica, levando a um modo de vida totalmente irreflexivo.<\/p>\n O papel da escola \u00e9 fundamental, mas ela n\u00e3o consegue reverter o problema sozinha, pois ele \u00e9 estrutural. O discurso sobre a leitura precisa ser mudado, e o professor e o escritor precisam ser mais valorizados do que o artista e o influenciador. A escola deve instituir a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e digital para que os alunos compreendam o que realmente tem valor. \u00c9 preciso uma lei que determine que as escolas tenham essa educa\u00e7\u00e3o, junto com oficinas de leitura, pois a forma\u00e7\u00e3o do sujeito cr\u00edtico, capaz de construir conhecimento com autonomia e discernimento, s\u00f3 se consegue se for trabalhado desde pequeno. Essa determina\u00e7\u00e3o legal \u00e9 fundamental porque os pais hoje, atarefados, n\u00e3o conseguem plantar um hor\u00e1rio para ler com os filhos e apresentam um desconhecimento total sobre o letramento digital.<\/p>\n A Abrelivros tem defendido pol\u00edticas estruturantes para fortalecer a leitura e o livro no pa\u00eds. Na sua vis\u00e3o, o que ainda falta para que a leitura seja tratada como um eixo estrat\u00e9gico do desenvolvimento nacional?<\/strong><\/p>\n O que falta, de fato, \u00e9 a valoriza\u00e7\u00e3o da leitura como parte fundamental da forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica dos indiv\u00edduos. N\u00e3o teremos sucesso se n\u00e3o perseguirmos esse discurso. \u00c9 necess\u00e1rio que essa valoriza\u00e7\u00e3o seja determinada por uma lei, assim como precisamos de uma lei para a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, visando mudar a mentalidade das pessoas sobre a import\u00e2ncia da leitura. Precisamos desse momento, de uma determina\u00e7\u00e3o legal, para elevar o n\u00edvel de discuss\u00e3o do nosso pa\u00eds sobre temas principais, como as quest\u00f5es sociais, pol\u00edticas e ambientais, e n\u00e3o deixar isso de lado para conte\u00fados superficiais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A entrevistada deste m\u00eas \u00e9 Ana Erthal, que foi painelista do webinar \u201cLeitura, escrita e a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento\u201d, realizado em novembro pela Abrelivros, Revista Educa\u00e7\u00e3o e Two Sides. Ana falou sobre “O ato sensorial da leitura na forma\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico”. 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