A maioria dos estudantes, professores e diretores brasileiros avaliam que a proibi\u00e7\u00e3o do uso de celulares nas escolas brasileiras, implantada desde o in\u00edcio deste ano, melhorou o ambiente escolar e as condi\u00e7\u00f5es para a aprendizagem.<\/p>\n
A conclus\u00e3o \u00e9 de uma pesquisa realizada pela Frente Parlamentar Mista da Educa\u00e7\u00e3o, em parceria com o Equidade.info, iniciativa do Lemann Center da Stanford Graduate School of Education, nos Estados Unidos.<\/p>\n
Segundo a pesquisa, 83% dos estudantes avaliam que est\u00e3o prestando mais aten\u00e7\u00e3o nas aulas ap\u00f3s a proibi\u00e7\u00e3o do uso de celulares. Al\u00e9m disso, 60% deles relatam que as distra\u00e7\u00f5es e interrup\u00e7\u00f5es diminu\u00edram.<\/p>\n
Em 13 de janeiro deste ano, o presidente Lula (PT) sancionou lei que veta o uso dos aparelhos em unidades de ensino de todo pa\u00eds. A medida \u00e9 v\u00e1lida para todas as etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n
A pesquisa ouviu 2.840 alunos, 348 professores e 201 gestores de escolas p\u00fablicas municipais, estaduais e privadas de todas as regi\u00f5es do pa\u00eds, entre maio e julho de 2025. A margem de erro para cada perfil entrevistado \u00e9, respectivamente, de 1,8, 5 e 6,6 pontos percentuais para mais ou para menos.<\/p>\n
Os dados mostram que a percep\u00e7\u00e3o do impacto positivo na sala de aula \u00e9 maior entre os alunos mais novos. Entre os que est\u00e3o nos anos iniciais do ensino fundamental (do 1\u00ba ao 5\u00ba ano), 88% disseram prestar mais aten\u00e7\u00e3o nas aulas e 89% afirmaram que seu comportamento est\u00e1 melhor.<\/p>\n
Nos anos finais do ensino fundamental (do 6\u00ba ao 9\u00ba ano), as taxas caem para 77% e 85%, respectivamente. E, no ensino m\u00e9dio, caem para 70% e 76%.<\/p>\n
Professores e diretores tamb\u00e9m demonstram ter uma percep\u00e7\u00e3o positiva da restri\u00e7\u00e3o do uso de celulares. Para 74% deles, os alunos t\u00eam prestado mais aten\u00e7\u00e3o nas aulas.<\/p>\n
A pesquisa indica ainda que a aus\u00eancia dos aparelhos trouxe novos desafios, j\u00e1 que 44% dos alunos disseram sentir mais t\u00e9dio durante os intervalos e os recreios. Esses n\u00fameros s\u00e3o mais elevados entre os estudantes dos anos iniciais (47%) e do per\u00edodo matutino (46%).<\/p>\n
Al\u00e9m disso, 49% dos professores relataram aumento de ansiedade entre os alunos com a aus\u00eancia do uso do celular.<\/p>\n
Para Claudia Costin, presidente do Equidade.info, os dados mostram um avan\u00e7o no foco e aten\u00e7\u00e3o dos estudantes, mas apontam para o desafio com os adolescentes.<\/p>\n
“Identificamos que os desafios s\u00e3o maiores no ensino m\u00e9dio, onde a ansiedade e o t\u00e9dio sem o celular s\u00e3o mais presentes. Houve uma queda significativa no bullying virtual na vis\u00e3o dos gestores, mas \u00e9 crucial ouvirmos os estudantes que ainda sentem o problema. Ou seja, a conclus\u00e3o \u00e9 que a restri\u00e7\u00e3o foi positiva, mas sozinha n\u00e3o basta: as escolas precisam criar alternativas de intera\u00e7\u00e3o e estrat\u00e9gias espec\u00edficas para cada idade”, afirma.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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