Jovens que n\u00e3o estudam nem trabalham, os chamados “nem-nem”, s\u00e3o sintoma de um sistema de ensino precarizado e desconectado do setor produtivo. A boa not\u00edcia \u00e9 que o Brasil melhorou nesse indicador desde a pandemia; a m\u00e1 \u00e9 que a sua taxa ainda est\u00e1 alta.<\/p>\n
Segundo o Education at a Glance 2025, relat\u00f3rio da OCDE divulgado na ter\u00e7a (9), 24% dos brasileiros entre 18 e 24 estavam em tal situa\u00e7\u00e3o em 2024 \u2014queda de 6 pontos percentuais desde 2019.<\/p>\n
Entre as 41 na\u00e7\u00f5es avaliadas, foi a que mostrou a segunda maior redu\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que na It\u00e1lia a varia\u00e7\u00e3o foi de 8 pontos. Mesmo assim, temos a quarta maior taxa, abaixo s\u00f3 de Col\u00f4mbia (27%), Costa Rica (31%) e \u00c1frica do Sul (48%). A m\u00e9dia da OCDE, que re\u00fane pa\u00edses desenvolvidos, \u00e9 de 14%. Somos superados pelos vizinhos Peru (21%) e Chile (20%).<\/p>\n
Uma das formas lidar com o problema se d\u00e1 por meio do VET (vocational education and training), programas de educa\u00e7\u00e3o profissionalizante no ensino m\u00e9dio que podem envolver parcerias entre escolas e empresas para a forma\u00e7\u00e3o do alunado e a contrata\u00e7\u00e3o de aprendizes.<\/p>\n
O Education at a Glance 2025 indica que, no Brasil, houve amplia\u00e7\u00e3o do VET a partir do processo de reforma do ensino m\u00e9dio nos \u00faltimos anos, que incorporou o ensino t\u00e9cnico, acompanhado por flexibilidade no curr\u00edculo, nessa etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n
Mas, segundo o relat\u00f3rio, h\u00e1 disparidades entre estados e munic\u00edpios, e a taxa brasileira de alunos em programas do tipo VET no ensino m\u00e9dio ainda \u00e9 baixa, s\u00f3 14%, ante 44% na m\u00e9dia da OCDE.<\/p>\n
O Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) de 2014 estipulou que, em dez anos, o n\u00famero de matriculas no ensino t\u00e9cnico realizado na \u00faltima etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica deveria triplicar at\u00e9 cerca de 4,8 milh\u00f5es. Contudo, de acordo com o \u00faltimo Censo Escolar, foram apenas 2,4 milh\u00f5es em 2024.<\/p>\n
A inatividade pode causar problemas como ansiedade e depress\u00e3o. Ademais, a demora para entrar no mercado de trabalho tende a afetar a empregabilidade futura, j\u00e1 que reduz as chances de obter experi\u00eancia profissional e habilidades interpessoais.<\/p>\n
Como sa\u00edda, resta apenas o emprego informal ou precarizado, com baixos sal\u00e1rios, limitando os potenciais dos indiv\u00edduos e o desenvolvimento da economia.<\/p>\n
Estados precisam perseverar na melhoria da aprendizagem, na redu\u00e7\u00e3o da evas\u00e3o e na expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o profissionalizante, inclusive por meio de parcerias com a iniciativa privada. A escola deve estar conectada ao mercado, para que o estudo tamb\u00e9m resulte em trabalho e renda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Jovens que n\u00e3o estudam nem trabalham, os chamados “nem-nem”, s\u00e3o sintoma de um sistema de ensino precarizado e desconectado do setor produtivo. A boa not\u00edcia \u00e9 que o Brasil melhorou nesse indicador desde a pandemia; a m\u00e1 \u00e9 que a sua taxa ainda est\u00e1 alta.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-21797","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n