H\u00e1 15 anos, a rotina de Bel Santos Mayer \u2013 educadora e mediadora de leitura, filha de um metal\u00fargico e uma empregada dom\u00e9stica \u2013 inclui idas quase di\u00e1rias a Parelheiros, bairro da zona sul de S\u00e3o Paulo a 35 km do centro da cidade. Ali, \u00e0 frente do Instituto Brasileiro de Estudos e Apoio Comunit\u00e1rio (Ibeac), ela trabalhou para criar bibliotecas comunit\u00e1rias \u2013 incluindo a famosa Biblioteca Comunit\u00e1ria Caminhos da Leitura, que se tornou refer\u00eancia local e nacional em gest\u00e3o e media\u00e7\u00e3o de leitura \u2013 e tocou projetos como o grupo Literatura e Direitos Humanos: Para Ler, Ver e Contar, que promove, desde fevereiro de 2019, encontros com jovens para discutir dezenas de livros.<\/p>\n
Em 2024, Bel e Ibeac foram reconhecidos com o Pr\u00eamio Jabuti na categoria Fomento \u00e0 Leitura. S\u00f3 no ano passado, o Instituto promoveu mais de 300 atividades relacionadas \u00e0 literatura, impactando diretamente cerca de 10 mil pessoas. Em Parelheiros, foram 47 media\u00e7\u00f5es. Um outro projeto, o LiterA\u00e7\u00e3o \u2013 voltado \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da diversidade, ao aprimoramento das instala\u00e7\u00f5es e \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o dos acervos liter\u00e1rios de bibliotecas comunit\u00e1rias \u2013, foi aprovado na Lei Rouanet para contemplar 19 a\u00e7\u00f5es distintas.<\/p>\n
Em Pernambuco, a produtora cultural e mediadora Eliz Galv\u00e3o cresceu frequentando o Centro Comunit\u00e1rio Vivendo e Aprendendo, entidade ligada \u00e0 cultura e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o popular na cidade de Camaragibe. Ap\u00f3s se formar em publicidade no Recife, fundou em 2009 a Liga Criativa, empresa que comanda at\u00e9 hoje e que d\u00e1 forma a projetos culturais. Um deles, o Hist\u00f3rias do meu Povo, dedicado a registrar em livro hist\u00f3rias orais em quatro munic\u00edpios pernambucanos. \u201cEu me senti a Fernanda Montenegro em Central do Brasil\u201d, brinca. Outro projeto, criado em 2019, foi o Ler Para Ser \u2013 com foco em conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, media\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria, encontros com mestres gri\u00f4s da oralidade e na publica\u00e7\u00e3o de uma revista, centrada na divulga\u00e7\u00e3o de projetos de incentivo \u00e0 leitura realizados no estado. A iniciativa conta com um xod\u00f3 da produtora: uma biblioteca m\u00f3vel, sobre rodas, com dezenas de livros de diversos assuntos. Mais de 15 dessas bibliotecas foram distribu\u00eddas entre cidades do interior do estado com dificuldades no acesso a novos volumes. No total, Eliz Galv\u00e3o estima que suas iniciativas j\u00e1 tenham impactado cerca de 900 pessoas em 14 cidades. Em 2025, o Ler Para Ser tamb\u00e9m promove a\u00e7\u00f5es no Centro Comunit\u00e1rio Vivendo e Aprendendo, completando na vida profissional \u2013 e pessoal \u2013 da produtora uma esp\u00e9cie de ciclo.<\/p>\n
Projetos como os do Ibeac e da Liga Criativa s\u00e3o exemplos de iniciativas que todos os dias refletem e agem sobre a forma\u00e7\u00e3o de leitores. Segundo dados do Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf) divulgados em maio, o \u00edndice de analfabetos funcionais no Brasil caiu de 39% para 29% em 23 anos, mas a porcentagem de indiv\u00edduos proficientes na leitura \u00e9 constante na s\u00e9rie hist\u00f3rica. Para a A\u00e7\u00e3o Educativa, ONG que comanda a pesquisa, isso revela que os ganhos se acumulam nos n\u00edveis intermedi\u00e1rios, etapas que deveriam ser apenas de transi\u00e7\u00e3o. Esse \u00e9 apenas um dos problemas graves que o Brasil precisa enfrentar se quiser se transformar em uma na\u00e7\u00e3o de leitores.<\/p>\n
A Revista PublishNews conversou com profissionais envolvidos na quest\u00e3o da leitura para entender os erros cometidos pela sociedade e pelos gestores p\u00fablicos quando o assunto \u00e9 forma\u00e7\u00e3o de leitores. A percep\u00e7\u00e3o geral \u00e9 de que os profissionais e pesquisadores conhecem muitas das respostas \u2013 sugeridas ou escancaradas em pesquisas, como a Retratos da Leitura. Algumas ideias s\u00e3o praticamente unanimidades: o papel da escola e da fam\u00edlia \u00e9 crucial para que crian\u00e7as e adolescentes adquiram o h\u00e1bito da leitura e se interessem por livros o quanto antes. A participa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o de mediadores de leitura \u2013 com capacidade de atrair p\u00fablico, conhecimento sobre os livros e recursos financeiros dispon\u00edveis \u2013 \u00e9 outro pilar que merece aten\u00e7\u00e3o. Capilaridade e condi\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis para a produ\u00e7\u00e3o, comercializa\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o dos livros, ou seja, o funcionamento saud\u00e1vel do mercado editorial, tamb\u00e9m entram na conta. N\u00e3o \u00e9 novidade para ningu\u00e9m que o pa\u00eds enfrenta dificuldades estruturais e hist\u00f3ricas relacionadas \u00e0 cultura e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Neste momento, o Brasil aguarda a divulga\u00e7\u00e3o do novo Plano Nacional de Livro e Leitura, coordenado pelo governo federal no \u00e2mbito dos minist\u00e9rios da Educa\u00e7\u00e3o e da Cultura. O Plano anterior, institu\u00eddo em 2006 com validade de 10 anos, previa quatro eixos: democratiza\u00e7\u00e3o do acesso, fomento \u00e0 leitura e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de mediadores, valoriza\u00e7\u00e3o institucional da leitura e incremento de seu valor simb\u00f3lico, e desenvolvimento da economia do livro. \u201cO novo Plano Nacional de Livro e Leitura traz a revis\u00e3o das metas e a\u00e7\u00f5es\u201d, disse o secret\u00e1rio de Forma\u00e7\u00e3o, Livro e Leitura do MinC, Fabiano Pi\u00faba.<\/p>\n
Desde a divulga\u00e7\u00e3o da mais recente edi\u00e7\u00e3o da Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, em novembro de 2024, as manchetes chamaram a aten\u00e7\u00e3o para o fato de que, pela primeira vez desde o in\u00edcio da s\u00e9rie hist\u00f3rica, em 2006, h\u00e1 mais n\u00e3o-leitores do que leitores no Brasil \u2013 mesmo com a defini\u00e7\u00e3o, digamos, el\u00e1stica que o Instituto Pr\u00f3-Livro, em conson\u00e2ncia com \u00f3rg\u00e3os internacionais, d\u00e1 a \u201cleitores\u201d: aqueles que leram ao menos parte de um livro nos tr\u00eas meses anteriores \u00e0 pesquisa. Mas outros dados s\u00e3o igualmente reveladores da situa\u00e7\u00e3o em que o pa\u00eds se encontra.<\/p>\n
Segundo o estudo, 36% dos brasileiros t\u00eam alguma dificuldade de compreender o que leem. Outros 29% dizem que n\u00e3o gostam de ler. Mais de 90% dos entrevistados entre 14 e 39 anos afirmaram usar seu tempo livre na internet e nas redes sociais, e somente 20% deles disseram ler livros nesse tempo. Mais: 54% dos leitores responderam que ningu\u00e9m os influenciou ou incentivou a ler \u2013 n\u00famero obviamente maior ainda entre n\u00e3o-leitores, 85%.<\/p>\n
A soci\u00f3loga Zoara Failla, coordenadora da Pesquisa, organizou um livro reunindo an\u00e1lises e opini\u00f5es de especialistas sobre como transformar o quadro atual. Entre as a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias e poss\u00edveis \u2013 no \u00e2mbito das pol\u00edticas p\u00fablicas \u2013 est\u00e3o: garantir o letramento a todos os brasileiros; garantir o direito a crian\u00e7as e jovens de descobrirem a literatura e o gosto pela leitura, formando mediadores de leitura, instalando bibliotecas infantis e espa\u00e7os l\u00fadicos em creches e escolas infantis, promovendo programas voltados a valorizar e integrar as fam\u00edlias nas pr\u00e1ticas leitoras; rever curr\u00edculos para formar educadores leitores capazes de desenvolver pr\u00e1ticas leitoras significativas e envolventes, com forma\u00e7\u00e3o continuada e remunerada para professores que j\u00e1 est\u00e3o em salas de aula; retomar o programa de universaliza\u00e7\u00e3o de bibliotecas escolares e a forma\u00e7\u00e3o de bibliotec\u00e1rios que atuem como mediadores e \u201cagitadores\u201d; promover campanhas para despertar representa\u00e7\u00f5es positivas no imagin\u00e1rio da popula\u00e7\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da leitura.<\/p>\n
\u201cTemos poucas fam\u00edlias leitoras e as escolas n\u00e3o est\u00e3o conseguindo suprir essa car\u00eancia\u201d, avalia Zoara. \u201cS\u00e3o poucas as fam\u00edlias com compreens\u00e3o sobre sua import\u00e2ncia nesse despertar; s\u00e3o poucas que t\u00eam livros em casa e que leem para os filhos, valorizam o livro e t\u00eam recursos para presentear com livros, ou que percebem que as bibliotecas podem ser frequentadas por elas. Muitas fam\u00edlias deixam esse papel para a escola\u201d. Para a especialista, essa car\u00eancia cultural e social deveria ser suprida com programas de valoriza\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia das fam\u00edlias nesse \u201cdespertar\u201d, promovendo a integra\u00e7\u00e3o delas com o ambiente escolar. \u201cTemos experi\u00eancias interessantes em que a biblioteca da escola \u00e9 aberta para as fam\u00edlias e tamb\u00e9m projetos de leitura envolvendo pais e respons\u00e1veis.\u201d<\/p>\n
A professora e pesquisadora Renata Junqueira de Souza, que estuda o assunto desde os anos 1980, fala em \u201cgestos embrion\u00e1rios de leitura\u201d: as crian\u00e7as gostam do objeto livro mesmo antes de ler \u2013 tocar, virar a p\u00e1gina, olhar as figuras \u2013, e o contato di\u00e1rio com o livro aumenta a janela de aten\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a. A pesquisadora, professora aposentada s\u00eanior da UNESP\/Presidente Prudente, onde fundou e coordenou o Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil Maria Betty Coelho Silva (CELLIJ), h\u00e1 d\u00e9cadas est\u00e1 envolvida de diferentes formas nos programas de compra de livros por parte do governo.<\/p>\n
\u201cDesde o PNBE, a gente orienta o MEC no sentido de que os livros das editoras precisam ser entregues aos professores junto com um material de apoio, que os instrumentalize sobre as obras e como trabalhar em sala de aula. Hoje, no PNLD Liter\u00e1rio, voc\u00ea recebe um cat\u00e1logo de editora, apenas com uma resenha. Ent\u00e3o, h\u00e1 um distanciamento entre as pol\u00edticas de aquisi\u00e7\u00e3o e as pr\u00e1ticas de forma\u00e7\u00e3o de leitura. Em primeiro lugar, se observa a insist\u00eancia em n\u00e3o atender ao que a gente, da academia, tem pontuado sempre: a necessidade da forma\u00e7\u00e3o de mediadores.\u201d<\/p>\n
O escritor, editor e produtor cultural Henrique Rodrigues, colunista do PublishNews, fundou recentemente o Instituto Caminhos da Palavra, que atua na \u00e1rea da media\u00e7\u00e3o cultural em leitura. Para ele, a f\u00f3rmula da educa\u00e7\u00e3o atual sobre literatura \u00e9 um fracasso. \u201c\u00c9 preciso refor\u00e7ar a ideia da necessidade de media\u00e7\u00e3o, bem como realizar um amplo programa de valoriza\u00e7\u00e3o moral da leitura\u201d, assevera. \u201cIsso passa pela valoriza\u00e7\u00e3o dos professores \u2013 ou seja, sal\u00e1rios mais altos \u2013, por botar o livro na m\u00e3o das pessoas e investir na nossa pr\u00f3pria produ\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria. O Brasil precisa se ler.\u201d<\/p>\n
A Head da unidade de neg\u00f3cios em Literatura da FTD Educa\u00e7\u00e3o, Isabel Lopes Coelho, especialista em literatura infantojuvenil, avalia que uma forma\u00e7\u00e3o continuada dos educadores, apropriada para o ensino liter\u00e1rio, \u00e9 um passo fundamental na discuss\u00e3o \u2013 que precisa, segundo ela, fazer parte do dia a dia de quem trabalha com livros e educa\u00e7\u00e3o. \u201c\u00c9 necess\u00e1rio pensar num gap que existe, retratado nas pesquisas, de que as crian\u00e7as deixam de gostar de ler e passam a ter dificuldades de leitura e compreens\u00e3o. Quando o conhecimento \u00e9 deslocado para outros suportes, o livro \u00e9 desautorizado desse papel e perde import\u00e2ncia\u201d, analisa.<\/p>\n
Papel do mercado<\/strong><\/p>\n Para o diretor comercial e de marketing da Editora Rocco, Bruno Zolotar, uma das quest\u00f5es mais importantes na discuss\u00e3o sobre leitura e que envolve diretamente o mercado editorial \u00e9 evidenciada por dados do Panorama de Consumo de Livros no Brasil: 26% dos n\u00e3o-compradores de livros alegam que a falta de uma loja ou livraria perto de onde se vive \u00e9 o principal motivo para n\u00e3o adquiri-los.<\/p>\n \u201cTem muito pouco ponto de venda de livros no Brasil\u201d, afirma Zolotar. \u201cCom o tempo, perdemos coisas importantes: havia mais de 30 mil bancas de jornal que vendiam livros, por exemplo. O mercado sofreu muito na \u00e9poca da quebra das livrarias (2018 foi o marco inicial de um processo que redundaria na fal\u00eancia da Saraiva e no fechamento de toda a rede da Livraria Cultura), porque muito shopping ficou sem livraria. A pessoa vai ao shopping e compra outras coisas. N\u00e3o est\u00e1 no seu repert\u00f3rio, as pessoas n\u00e3o passam por livros no dia a dia. \u00c9 uma quest\u00e3o de distribui\u00e7\u00e3o\u201d, diz.<\/p>\n Para o executivo, seria ben\u00e9fico que livrarias n\u00e3o pagassem IPTU, trabalhassem sob um sistema de tributa\u00e7\u00e3o diferente ou fossem classificadas como pontos de cultura. \u201cTem que ter livrarias mais populares mesmo. Mas o com\u00e9rcio em geral tem dificuldades, \u00e9 uma categoria dif\u00edcil de trabalhar.\u201d Outra movimenta\u00e7\u00e3o de mercado que, segundo ele, poderia criar valor em torno do livro s\u00e3o campanhas de marketing massivas. \u201cTenho visto um investimento menor em marketing em compara\u00e7\u00e3o ao que havia antigamente. Digital mudou muito, puxou muito investimento. Mas qual foi a \u00faltima grande campanha de um livro? Sinto falta de campanhas grandes, isso atrai um p\u00fablico que n\u00e3o \u00e9 o habitual.\u201d<\/p>\n A rela\u00e7\u00e3o entre a quest\u00e3o social da leitura e a produ\u00e7\u00e3o editorial e industrial do livro \u00e9 direta e indissoci\u00e1vel, de acordo com Fl\u00e1via Bravin, s\u00f3cia e diretora s\u00eanior da Saber, bra\u00e7o editorial do Grupo Cogna. \u201cUm pa\u00eds que l\u00ea pouco gera tiragens menores, o que eleva custos, encarece o livro e compromete a diversidade editorial. Com menos leitores, temos menos editores e menor bibliodiversidade. Ou seja, temos impacto social, pois a leitura \u00e9 a base de forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, e industrial, pois, sem escala, o livro perde competitividade. O mercado editorial \u00e9 ciente do seu papel e trabalha em diversas frentes para incentivar a leitura, desde a concep\u00e7\u00e3o do livro (pesquisas de tend\u00eancia, escolhas de capa e de t\u00edtulo, curadorias) at\u00e9 sua promo\u00e7\u00e3o em eventos, redes sociais e junto a influenciadores.\u201d<\/p>\n O consenso para mudar o panorama, ou seja, para transformar o Brasil em uma na\u00e7\u00e3o de leitores, \u00e9 de que o esfor\u00e7o deve ser coletivo, coordenado e cont\u00ednuo. Bel Santos Mayer e Eliz Galv\u00e3o, por exemplo, que o digam.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" H\u00e1 15 anos, a rotina de Bel Santos Mayer \u2013 educadora e mediadora de leitura, filha de um metal\u00fargico e uma empregada dom\u00e9stica \u2013 inclui idas quase di\u00e1rias a Parelheiros, bairro da zona sul de S\u00e3o Paulo a 35 km do centro da cidade. Ali, \u00e0 frente do Instituto Brasileiro de Estudos e Apoio Comunit\u00e1rio […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9,10],"tags":[],"class_list":["post-21536","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa","category-pnld-programa-nacional-do-livro-e-do-material-didatico"],"yoast_head":"\n