O n\u00famero de analfabetos funcionais no Brasil em 2024 continua o mesmo do que foi registrado seis anos antes. Os dados, que s\u00e3o da nova edi\u00e7\u00e3o do Indicador de Analfabetismo Funcional (Inaf), apontam que 29% dos brasileiros de 15 a 64 anos vivem sem ter aprendido o b\u00e1sico de leitura e escrita. A propor\u00e7\u00e3o \u00e9 a mesma registrada em 2018, \u00faltimo ano com informa\u00e7\u00f5es da s\u00e9rie hist\u00f3rica.<\/p>\n
O estudo, que avaliou a capacidade de leitura, escrita e Matem\u00e1tica de 2.554 pessoas por meio de simula\u00e7\u00f5es de situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, \u00e9 coordenado pela organiza\u00e7\u00e3o da sociedade civil A\u00e7\u00e3o Educativa e pela consultoria Conhecimento Social, e \u00e9 uma co-realiza\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho, Instituto Unibanco, Unesco e Unicef.<\/p>\n
N\u00edvel elementar<\/strong> Pessoas com alfabetismo consolidado, ou seja, que t\u00eam pelo menos a capacidade de selecionar m\u00faltiplas informa\u00e7\u00f5es em textos e compreender tabelas, formam 35% da popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Usando como recorte a popula\u00e7\u00e3o empregada, o levantamento aponta que 27% dos trabalhadores do pa\u00eds s\u00e3o analfabetos funcionais, 34% atingem o n\u00edvel elementar e 40% t\u00eam n\u00edveis consolidados de alfabetismo.<\/p>\n De acordo com o coordenador da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o da A\u00e7\u00e3o Educativa, Roberto Catelli, a queda do n\u00famero de matr\u00edculas na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA), modalidade para quem n\u00e3o completou a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, contribuiu para essa estagna\u00e7\u00e3o. Em 2024, ela registrou o menor n\u00famero de alunos da hist\u00f3ria, segundo o Censo Escolar.<\/p>\n \u2014 Se a gente tem uma pol\u00edtica p\u00fablica que refor\u00e7a a educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos e que abre as portas em condi\u00e7\u00f5es adequadas para que jovens e adultos possam ampliar sua escolaridade, com certeza, isso vai ter impacto positivo sobre o n\u00edvel de alfabetismo \u2014 complementa.<\/p>\n O Indicador ainda registrou aumento do n\u00famero de analfabetos funcionais entre brasileiros de 15 a 29 anos, que foi de 14% para 16%. Eduardo Saron, presidente da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, afirma que a piora dos dados representa o desperd\u00edcio do maior ativo que um pa\u00eds pode ter.<\/p>\n \u2014 Estamos falhando na miss\u00e3o mais b\u00e1sica da escola: garantir as condi\u00e7\u00f5es fundamentais para que os jovens leiam, compreendam e transformem a si pr\u00f3prios e ao mundo \u00e0 sua volta \u2014 afirma. \u2014 Estamos matando algo precioso: a esperan\u00e7a e a dignidade dos nossos jovens \u2014 complementa.<\/p>\n J\u00e1 na avalia\u00e7\u00e3o da superintendente de Conhecimento da Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho (FRM), Rosalina Soares, apesar de mais brasileiros estarem frequentando a escola, a qualidade da aprendizagem n\u00e3o acompanhou esse avan\u00e7o.<\/p>\n \u2014 Os dados do Saeb mostram que, ao final do ensino m\u00e9dio, a maioria dos estudantes n\u00e3o atingiu o n\u00edvel adequado em L\u00edngua Portuguesa e em Matem\u00e1tica. Isso indica que muitos concluem etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica sem as compet\u00eancias necess\u00e1rias para o exerc\u00edcio da cidadania, o mundo do trabalho e a vida em sociedade \u2014 diz.<\/p>\n Analfabetismo digital<\/strong> No recorte por escolaridade, o estudo aponta que 96% daqueles que nunca frequentaram a escola situam-se no n\u00edvel mais baixo de resultado. Nesse patamar encontram-se 15% daqueles que alcan\u00e7aram o Ensino M\u00e9dio e 9% dos que chegaram ou conclu\u00edram o ensino superior.<\/p>\n J\u00e1 pelo crit\u00e9rio de renda, 21% das pessoas com mais alto desempenho nas atividades digitais t\u00eam, em m\u00e9dia, uma renda familiar superior a cinco sal\u00e1rios m\u00ednimos, essa propor\u00e7\u00e3o \u00e9 de 10% no grupo com desempenho mediano e de 3% no grupo de baixo desempenho.<\/p>\n Metodologia do estudo<\/strong> Os entrevistados passaram por encontros presenciais mediados por aplicador, um teste composto por um conjunto de itens que refletem situa\u00e7\u00f5es do cotidiano com diferentes graus de dificuldade, e um question\u00e1rio para caracteriza\u00e7\u00e3o sociodemogr\u00e1fica, econ\u00f4mica, cultural e educacional.<\/p>\n J\u00e1 para avaliar a habilidade dos brasileiros no mundo digital, foram propostas tr\u00eas tarefas. Na primeira, o entrevistado deveria realizar a compra de um par de t\u00eanis a partir de um an\u00fancio publicado em uma rede social; a segunda situa\u00e7\u00e3o simulava uma conversa em aplicativo de mensagens; e a terceira situa\u00e7\u00e3o propunha exigia a cria\u00e7\u00e3o de uma conta e o preenchimento de um formul\u00e1rio online.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O n\u00famero de analfabetos funcionais no Brasil em 2024 continua o mesmo do que foi registrado seis anos antes. Os dados, que s\u00e3o da nova edi\u00e7\u00e3o do Indicador de Analfabetismo Funcional (Inaf), apontam que 29% dos brasileiros de 15 a 64 anos vivem sem ter aprendido o b\u00e1sico de leitura e escrita. A propor\u00e7\u00e3o \u00e9 […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-21322","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n
\nDe acordo com o Inaf, os alfabetizados em n\u00edvel elementar, que possuem capacidades b\u00e1sicas de escrita e leitura e conseguem resolver quest\u00f5es matem\u00e1ticas simples, formam o maior grupo entre os brasileiros, com 36%.<\/p>\n
\nO levantamento tamb\u00e9m incluiu pela primeira vez desde 2001, ano da primeira edi\u00e7\u00e3o, um recorte espec\u00edfico sobre o analfabetismo no contexto digital. De acordo com o Indicador, 95% dos analfabetos s\u00f3 conseguem realizar um n\u00famero limitado de tarefas, e 40% dos alfabetizados proficientes, que s\u00e3o aqueles que atingem o n\u00edvel mais alto da escala de alfabetiza\u00e7\u00e3o, apresentaram m\u00e9dio ou baixo desempenho em tarefas digitais.<\/p>\n
\nO estudo foi feito a partir de dados coletados de 2.554 pessoas entre 15 e 64 anos de idade e foi realizado entre dezembro de 2024 e fevereiro de 2025. A margem de erro estimada varia de dois a tr\u00eas pontos percentuais, a depender da faixa et\u00e1ria.<\/p>\n