Agora \u00e9 oficial: os celulares est\u00e3o proibidos em sala de aula. A nova lei, sancionada pelo presidente no dia 13 de janeiro, impede que alunos da educa\u00e7\u00e3o infantil e dos ensinos fundamental e m\u00e9dio utilizem aparelhos eletr\u00f4nicos pessoais, como celulares, tablets e rel\u00f3gios inteligentes, durante a aula, no recreio ou nos intervalos.<\/p>\n
S\u00f3 ser\u00e1 permitido o uso em casos de atendimento \u00e0 sa\u00fade ou como forma de garantir inclus\u00e3o, acessibilidade ou qualquer direito fundamental.<\/p>\n
Medidas semelhantes com o objetivo de combater as distra\u00e7\u00f5es, promover intera\u00e7\u00f5es reais e melhorar a qualidade da aprendizagem j\u00e1 foram adotadas em pa\u00edses como Fran\u00e7a e Austr\u00e1lia, e em v\u00e1rios estados do Brasil, com resultados positivos na concentra\u00e7\u00e3o, no desempenho acad\u00eamico e na sa\u00fade mental dos estudantes. A nova lei tamb\u00e9m incentiva as escolas a criarem pol\u00edticas que ensinem o uso consciente e planejado da tecnologia, alinhadas com as necessidades pedag\u00f3gicas.<\/p>\n
O impacto da tecnologia na vida das crian\u00e7as tem sido amplamente debatido e, em grande parte, a preocupa\u00e7\u00e3o de educadores, especialistas e fam\u00edlias, n\u00e3o \u00e9 proteger as crian\u00e7as das telas, mas orientar melhor seu uso. A Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP), por exemplo, n\u00e3o indica que crian\u00e7as menores de dois anos sejam expostas \u00e0s telas, nem mesmo de forma passiva. A exposi\u00e7\u00e3o precoce est\u00e1 associada a atrasos na fala, preju\u00edzos no sono e problemas cognitivos.<\/p>\n
A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) tamb\u00e9m sugere limites rigorosos:
\n\u2022 2 a 5 anos: at\u00e9 1 hora por dia
\n\u2022 6 a 10 anos: at\u00e9 2 horas por dia
\n\u2022 11 a 18 anos: no m\u00e1ximo 3 horas di\u00e1rias<\/p>\n
Al\u00e9m disso, o uso excessivo de dispositivos digitais traz consequ\u00eancias f\u00edsicas e emocionais, como sedentarismo, problemas posturais e aumento da miopia. Dados do UNICEF (2022) e da OMS mostram que 26% das crian\u00e7as e adolescentes relatam sofrer cyberbullying. A exposi\u00e7\u00e3o a conte\u00fados prejudiciais na internet \u00e9 alarmante: 20% encontram dicas extremas sobre sono e alimenta\u00e7\u00e3o, 14% t\u00eam contato com temas relacionados ao suic\u00eddio e 11% se deparam com conte\u00fado sobre uso de drogas, preocupando fam\u00edlias e educadores.<\/p>\n
Em um mundo onde as crian\u00e7as est\u00e3o cada vez mais conectadas, as consequ\u00eancias s\u00e3o profundas: h\u00e1 um aumento de comportamentos impulsivos, agressividade e uma redu\u00e7\u00e3o significativa da qualidade do sono e da aten\u00e7\u00e3o. Como destaca Jorge Larrosa Bond\u00eda (2002), \u201ca experi\u00eancia \u00e9 o que nos toca, nos transforma e nos constitui como sujeitos\u201d. Quando uma tela ocupa o lugar do brincar, do explorar e do aprender, algo essencial se perde.<\/p>\n
Com a aprova\u00e7\u00e3o da nova lei, ganha-se uma pausa para repensar todos os impactos da tecnologia digital no desenvolvimento integral das crian\u00e7as, bem como na aprendizagem. Diante disso, na escola, o desafio se amplia: \u00e9 preciso criar um ambiente que valorize a experi\u00eancia real, as intera\u00e7\u00f5es e a conviv\u00eancia, resistindo \u00e0 predomin\u00e2ncia das telas.<\/p>\n
Como fazer isso?: um olhar para a experi\u00eancia<\/strong> O curr\u00edculo de Educa\u00e7\u00e3o Digital \u00e9 aplicado de forma planejada e progressiva, conectando o uso consciente da tecnologia \u00e0s demais \u00e1reas do conhecimento. As pr\u00e1ticas envolvem desde o uso planejado de dispositivos tecnol\u00f3gicos em contextos pedag\u00f3gicos e mediado, o monitoramento de conte\u00fados e apoio na gest\u00e3o do tempo de tela, at\u00e9 atividades integradas, utilizando a tecnologia como ferramenta e n\u00e3o como protagonista.<\/p>\n Temos observado que esse \u00e9 um exemplo de abordagem que traz ganhos evidentes: alunos mais atentos, engajados e capazes de criar rela\u00e7\u00f5es sociais saud\u00e1veis. A escola, como espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o integral, deve ser uma refer\u00eancia de equil\u00edbrio entre o mundo digital e o real.<\/p>\n Nesse sentido, a nova lei sinaliza uma oportunidade para o Brasil priorizar pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas para o uso consciente de dispositivos digitais, refor\u00e7ando o papel transformador das escolas na forma\u00e7\u00e3o equilibrada e saud\u00e1vel das crian\u00e7as e jovens.<\/p>\n Preservar a inf\u00e2ncia \u00e9 um ato de resist\u00eancia e uma responsabilidade compartilhada entre educadores e fam\u00edlias. Garantir um desenvolvimento saud\u00e1vel exige promover intera\u00e7\u00f5es sensoriais, desafios motores, conviv\u00eancia e experi\u00eancias reais que toquem e transformem as crian\u00e7as. Ao restringir o uso indiscriminado das telas e criar um ambiente educacional voltado para o equil\u00edbrio, a escola contribui com a constru\u00e7\u00e3o de um mundo mais consciente, saud\u00e1vel e humanizado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Agora \u00e9 oficial: os celulares est\u00e3o proibidos em sala de aula. A nova lei, sancionada pelo presidente no dia 13 de janeiro, impede que alunos da educa\u00e7\u00e3o infantil e dos ensinos fundamental e m\u00e9dio utilizem aparelhos eletr\u00f4nicos pessoais, como celulares, tablets e rel\u00f3gios inteligentes, durante a aula, no recreio ou nos intervalos.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-21037","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n
\nNo espa\u00e7o ekoa, por exemplo, escola de educa\u00e7\u00e3o infantil e ensino fundamental na cidade de S\u00e3o sempre houve a restri\u00e7\u00e3o do uso de celulares em todos os momentos do dia escolar. Essa \u00e9 uma abordagem intencional e pedag\u00f3gica, um posicionamento em favor do desenvolvimento e da sa\u00fade integral. A ideia principal \u00e9 que o uso das tecnologias seja mediado e intencional, nunca substituindo a viv\u00eancia real.<\/p>\n