O Brasil chegou a um quarto deste s\u00e9culo XXI ainda com d\u00edvidas sociais hist\u00f3ricas, mas precisando lidar, em simult\u00e2neo, com desafios mais complexos. Alguns sequer estavam devidamente mapeados, com a relev\u00e2ncia de hoje, h\u00e1 25 anos. Destaco especialmente quatro vetores de transforma\u00e7\u00e3o: clim\u00e1tico, digital, democr\u00e1tico e do trabalho.<\/p>\n
Na virada do s\u00e9culo, j\u00e1 existiam alertas suficientes da comunidade cient\u00edfica sobre o aquecimento global.<\/p>\n
Infelizmente, trag\u00e9dias socioclim\u00e1ticas se tornaram mais intensas e frequentes, dando ainda mais urg\u00eancia a um desafio que era inadi\u00e1vel. Outro tema constante \u00e9 novas tecnologias, mas o que vivenciamos hoje, com o avan\u00e7o da Intelig\u00eancia Artificial, sobretudo generativa, pode ter impactos na economia e sociedade t\u00e3o disruptivos quanto os verificados no passado com o carv\u00e3o, a eletricidade ou a computa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Por sinal, a desinforma\u00e7\u00e3o, o valor de face das vers\u00f5es e o est\u00edmulo \u00e0 polariza\u00e7\u00e3o, potencializada pelos algoritmos de redes, est\u00e3o entre as estrat\u00e9gias que alimentam outro fen\u00f4meno recente: o recrudescimento de um populismo reacion\u00e1rio, com seu forte apelo \u00e0 desconfian\u00e7a nas institui\u00e7\u00f5es, at\u00e9 em pa\u00edses que julg\u00e1vamos possuir democracias amadurecidas. Por fim, o mundo do trabalho se reconfigura em caracter\u00edsticas e velocidades muito al\u00e9m do que sup\u00fanhamos.<\/p>\n
Esses quatro desafios chegam ao Brasil com o agravante de termos tamb\u00e9m que saldar d\u00edvidas com o passado. Por exemplo, a brutal desigualdade que nos marca, com efeitos mais perversos nas popula\u00e7\u00f5es negra e ind\u00edgena, segue como imenso dificultador do pleno desenvolvimento econ\u00f4mico e social.<\/p>\n
Diante dessas transforma\u00e7\u00f5es estruturais, est\u00e1 em jogo, novamente, uma disputa sobre vis\u00f5es de sociedade. Por um lado, corremos o risco de uma disrup\u00e7\u00e3o retr\u00f3grada, que pode ampliar desigualdades, restringir direitos e sabotar a transi\u00e7\u00e3o para uma economia de baixo carbono. Por outro, podemos posicionar o Brasil na vanguarda socioambiental, solidificando uma cidadania ativa e preparada para o salto econ\u00f4mico e social que necessitamos frente \u00e0s novas demandas.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o resolver\u00e1 sozinha todos esses dilemas, mas, como sempre, \u00e9 parte central da equa\u00e7\u00e3o. Se queremos um mundo mais sustent\u00e1vel, solid\u00e1rio, e baseado num modelo econ\u00f4mico que garanta o bem-estar de todos, \u00e9 fundamental que esses anseios estejam representados nos objetivos educacionais. Qual educa\u00e7\u00e3o podemos projetar para o pr\u00f3ximo quarto de s\u00e9culo? Isso depender\u00e1 da qualidade e da velocidade das decis\u00f5es tomadas hoje, em sintonia com essas radicais transforma\u00e7\u00f5es que atravessam seu cotidiano. Escolhas marcadas, evidentemente, pelas incertezas de suas trajet\u00f3rias.<\/p>\n
\u00c9 fato que, apesar dos avan\u00e7os nas \u00faltimas d\u00e9cadas, ainda estamos longe de assegurar que todas as crian\u00e7as e jovens tenham acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, condi\u00e7\u00f5es de nela permanecer, e de conclu\u00ed-la com aprendizagem adequada. Por\u00e9m, al\u00e9m do b\u00e1sico, os novos desafios exigem uma revis\u00e3o profunda do que significa, nos tempos atuais, garantir os objetivos constitucionais de pleno desenvolvimento da pessoa, preparo para a cidadania e para o trabalho.<\/p>\n
Como princ\u00edpio, o projeto educacional deve superar as fronteiras artificiais entre educa\u00e7\u00e3o, cultura, sa\u00fade e esporte. Precisa promover uma abordagem reflexiva, que construa um olhar transdisciplinar, hol\u00edstico e integrado, al\u00e9m de, simultaneamente, preservar a pot\u00eancia do conhecimento especializado em disciplinas. \u00c9 necess\u00e1rio conter o volume dos conte\u00fados ensinados, garantir maior profundidade na apropria\u00e7\u00e3o desses conhecimentos e aumentar a capacidade reflexiva, dedutiva e anal\u00edtica.<\/p>\n
Mas precisamos de novos letramentos. No passado, esse conceito era atrelado \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o. O passaporte para o futuro implica consolidar as compet\u00eancias b\u00e1sicas associadas \u00e0 leitura, matem\u00e1tica, ci\u00eancias sociais e ci\u00eancias da natureza, mas, sobretudo, desenvolver a capacidade de compreender, interpretar e p\u00f4r em pr\u00e1tica, de forma cr\u00edtica e reflexiva, compet\u00eancias e habilidades mais complexas e sofisticadas. Letramentos modernos se aplicam em dimens\u00f5es como a cidadania, compet\u00eancias digitais, socioclim\u00e1ticas, conviv\u00eancia com as diferen\u00e7as, adaptabilidade \u00e0s incertezas.<\/p>\n
Apesar de todas as transforma\u00e7\u00f5es aceleradas pela tecnologia, a chave para todas essas quest\u00f5es est\u00e1 – sobretudo e como sempre – na dimens\u00e3o humana. Ela \u00e9 que nos permite conjecturar e fabular outros mundos poss\u00edveis, ser verdadeiramente criativos, direcionar nossas a\u00e7\u00f5es (e as das m\u00e1quinas) a partir de princ\u00edpios \u00e9ticos, al\u00e9m de valorizar a empatia e a diversidade para promover as transforma\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para o conv\u00edvio num mundo cada vez mais interconectado e interdependente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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