A lei que pro\u00edbe o uso de celulares e outros dispositivos eletr\u00f4nicos com acesso \u00e0 internet nas escolas de S\u00e3o Paulo, sancionada h\u00e1 poucos dias pelo governador Tarc\u00edsio de Freitas, alenta muitas fam\u00edlias mas tamb\u00e9m deixa uma d\u00favida: quais s\u00e3o os pr\u00f3ximos passos?<\/p>\n
A regra valer\u00e1 a partir do ano letivo de 2025, para crian\u00e7as e adolescentes de todas as etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, que vai do 1\u00ba ano do fundamental at\u00e9 o ensino m\u00e9dio. Na pr\u00e1tica, significa que dos 6 aos 17 anos de idade (sem considerar eventuais reprova\u00e7\u00f5es) e nos hor\u00e1rios de escola, esse p\u00fablico ser\u00e1 blindado dos malef\u00edcios do uso excessivo das telas e de situa\u00e7\u00f5es perniciosas em redes sociais.<\/p>\n
Um ponto que merece aten\u00e7\u00e3o da sociedade, no entanto, \u00e9 se tal medida \u00e9 suficiente para prepar\u00e1-los para os outros muitos momentos da vida em que a internet estar\u00e1 presente. Pouco (ou quase nada) tem sido discutido por fam\u00edlias, respons\u00e1veis e governos sobre como ir al\u00e9m da prote\u00e7\u00e3o e da tutela, de modo a fortalecer e capacitar os jovens para um uso mais seguro, equilibrado, respons\u00e1vel e cr\u00edtico das telas \u2014 durante toda a vida.<\/p>\n
\u00c9 esse o papel da educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica. Gerar conhecimento sobre as din\u00e2micas com que operam boa parte das plataformas digitais em que circulamos, incluindo a a\u00e7\u00e3o de algoritmos de personaliza\u00e7\u00e3o que nos apresentam apenas um recorte do mundo e podem, em \u00faltima inst\u00e2ncia, refor\u00e7ar a intoler\u00e2ncia e a polariza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Provocar reflex\u00f5es sobre os conte\u00fados que consumimos, produzimos e compartilhamos, promovendo uma rela\u00e7\u00e3o mais respons\u00e1vel com o ambiente informacional e um compromisso coletivo com a integridade da informa\u00e7\u00e3o. Fomentar o debate qualificado e inclusivo sobre regula\u00e7\u00e3o, as fronteiras da liberdade de express\u00e3o (que n\u00e3o serve de escudo para a pr\u00e1tica de discurso de \u00f3dio e outros crimes) e os impactos da intelig\u00eancia artificial.<\/p>\n
N\u00e3o h\u00e1 m\u00e1gica que fa\u00e7a com que, a partir dos 16 ou 18 anos, os adolescentes estejam automaticamente cientes de todas essas quest\u00f5es e livres dos riscos dos ambientes digitais. \u00c9 por isso que a sociedade n\u00e3o pode criar a ilus\u00e3o de que, com o banimento das telas do ambiente escolar ou com a proibi\u00e7\u00e3o de entrada nas redes sociais, est\u00e1 tudo resolvido.<\/p>\n
H\u00e1 quem justifique o foco quase exclusivo na proibi\u00e7\u00e3o dizendo que era necess\u00e1rio “apagar um inc\u00eandio”. \u00c9 bom n\u00e3o esquecermos do rescaldo e, principalmente, das interven\u00e7\u00f5es mais estruturais capazes de impedir uma nova chama.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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