O porcentual de crian\u00e7as brasileiras de 0 a 3 anos com acesso \u00e0 creche subiu de 28% em 2013 para 40% em 2023, de acordo com o rec\u00e9m-divulgado Anu\u00e1rio Brasileiro da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, um levantamento da ONG Todos pela Educa\u00e7\u00e3o realizado em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Santillana e a Editora Moderna. Trata-se certamente de um avan\u00e7o, mas, como bem pontua o estudo, marcado por desigualdades. Esta \u00e9, por sinal, uma t\u00f4nica do levantamento como um todo; apesar de algumas conquistas, a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira segue marcada por defici\u00eancias, limita\u00e7\u00f5es e desafios.<\/p>\n
Al\u00e9m de a maioria das crian\u00e7as menores ainda n\u00e3o ter acesso a creches, o Pa\u00eds tampouco alcan\u00e7ou a universaliza\u00e7\u00e3o da pr\u00e9-escola para crian\u00e7as de 4 e 5 anos. Ainda que este indicador tenha melhorado, passando de 89% em 2013 para 94% em 2023, quando avaliado em conjunto com o de acesso a creches, o quadro geral \u00e9 de um pa\u00eds que continua a negligenciar a primeira inf\u00e2ncia, per\u00edodo inicial da vida determinante para o desenvolvimento de habilidades cognitivas.<\/p>\n
Fundamental para o pleno desenvolvimento do indiv\u00edduo e para a promo\u00e7\u00e3o do crescimento econ\u00f4mico, o investimento em educa\u00e7\u00e3o nos primeiros anos de vida tamb\u00e9m \u00e9 bem mais barato do que a assist\u00eancia social oferecida a adultos que cresceram sem desenvolver habilidades b\u00e1sicas.<\/p>\n
No Brasil, historicamente, gasta-se mais com o ensino superior do que com a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, s\u00edntese de como o Pa\u00eds trata seus cidad\u00e3os, geralmente beneficiando quem j\u00e1 est\u00e1 em situa\u00e7\u00e3o privilegiada. \u00c9 verdade que nem todos os alunos tiveram facilidade para chegar \u00e0 universidade, mas, enquanto o Pa\u00eds n\u00e3o privilegiar o ensino b\u00e1sico, o que n\u00e3o \u00e9 desculpa para descuidar do superior, seguir\u00e1 roubando de suas crian\u00e7as uma possibilidade de futuro.<\/p>\n
Nesse sentido, \u00e9 positivo que, de acordo com o levantamento, o gasto m\u00e9dio com alunos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica tenha crescido 50% nos \u00faltimos dez anos. Ainda assim, este investimento segue sendo inferior a um ter\u00e7o da m\u00e9dia investida por pa\u00edses da Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE).<\/p>\n
De acordo com o Anu\u00e1rio, o crescimento no investimento em educa\u00e7\u00e3o, ainda inferior ao de muitos pa\u00edses, est\u00e1 diretamente relacionado ao novo Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (Fundeb), aprovado pelo Congresso em 2020.<\/p>\n
Para al\u00e9m de ampliar o investimento de modo a garantir que os mais pobres, em especial, tenham pleno acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, uma das poucas ferramentas que podem fazer com que tenham progresso efetivo na vida, \u00e9 preciso aten\u00e7\u00e3o especial ao professor, o principal ator da \u00e1rea educacional.<\/p>\n
Infelizmente, no que diz respeito ao corpo docente, o quadro \u00e9 desolador. Quase 13% dos professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica n\u00e3o possu\u00edam gradua\u00e7\u00e3o em 2023. Na educa\u00e7\u00e3o infantil, a quest\u00e3o da m\u00e1 forma\u00e7\u00e3o profissional \u00e9 ainda pior: um em cada cinco n\u00e3o tinha curso superior. Ocioso dizer que a combina\u00e7\u00e3o entre aluno carente e professor mal preparado n\u00e3o leva a lugar algum.<\/p>\n
Sem qualifica\u00e7\u00e3o adequada, n\u00e3o \u00e9 de estranhar que a maioria dos professores (51,6%) em atividade nas redes estaduais do Brasil n\u00e3o tenha v\u00ednculo com as escolas e trabalhe por meio de contratos tempor\u00e1rios. Temos aqui a tempestade perfeita: professores com forma\u00e7\u00e3o deficiente s\u00e3o aprovados em processos seletivos menos rigorosos e, muitas vezes, demitidos ap\u00f3s um curto per\u00edodo, o que se traduz em alta rotatividade profissional, um verdadeiro veneno em uma \u00e1rea na qual a continuidade \u00e9 essencial.<\/p>\n
A continuidade profissional est\u00e1 atrelada \u00e0 forma\u00e7\u00e3o s\u00f3lida, que, por sua vez, demanda valoriza\u00e7\u00e3o dos maestros. No entanto, professores de escolas p\u00fablicas ganham menos do que a m\u00e9dia de todas as outras profiss\u00f5es com ensino superior no Pa\u00eds. Em 2023, o rendimento m\u00e9dio mensal dos professores das redes p\u00fablicas com ensino superior foi de R$ 4.942, enquanto o dos demais profissionais assalariados com o mesmo n\u00edvel de escolaridade foi de R$ 5.747.<\/p>\n
Tudo somado, os avan\u00e7os ainda s\u00e3o muito limitados, enquanto os desafios seguem gigantescos. E quanto mais tempo se perde, maiores eles se tornam.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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