A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 essencial para desenvolver o capital humano que, por sua vez, \u00e9 cr\u00edtico para a competitividade de uma na\u00e7\u00e3o, em um mercado global cada vez mais conectado e com pr\u00e1ticas laborais exigentes. Ap\u00f3s discutir aspectos pr\u00e1ticos sobre o Ensino M\u00e9dio em nosso pa\u00eds nos \u00faltimos textos (aqui e no desdobramento), cabe agora falar a respeito de como a qualidade da oferta educacional impacta nos caminhos a serem trilhados pelos profissionais brasileiros.<\/p>\n
Uma for\u00e7a de trabalho bem formada \u00e9 mais produtiva, inovadora e contribui para a resili\u00eancia econ\u00f4mica e, como consequ\u00eancia, crescimento de um pa\u00eds.<\/p>\n
Infelizmente, nossos dados n\u00e3o s\u00e3o animadores. No 11\u00ba Ranking Global de Talentos, estudo do Centro de Competitividade Mundial da escola de neg\u00f3cios IMD, o Brasil caiu em todos os quesitos. Em 2024, ocupamos a pen\u00faltima posi\u00e7\u00e3o entre 67 pa\u00edses.<\/p>\n
Este ano, o relat\u00f3rio destacou o impacto socioecon\u00f4mico da Intelig\u00eancia Artificial (IA) no trabalho e trouxe como nossos principais pontos fracos: a dificuldade de encontrar trabalhadores qualificados; a falta de habilidade financeira dos brasileiros; a desconex\u00e3o entre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e universit\u00e1ria em rela\u00e7\u00e3o a uma economia competitiva; e a n\u00e3o-flu\u00eancia em idiomas estrangeiros.<\/p>\n
Esta vis\u00e3o n\u00e3o \u00e9 euroc\u00eantrica ou enviesada. \u00c9 sentida e relatada internamente tamb\u00e9m.<\/p>\n
Procura-se profissionais qualificados<\/strong> Fa\u00e7o remiss\u00e3o aqui ao n\u00famero de estudantes matriculados nos tr\u00eas anos do Ensino M\u00e9dio, em 2023 \u2013 7,7 milh\u00f5es de pessoas. Na hip\u00f3tese de que, ao final de 2025, n\u00e3o houvesse a evas\u00e3o habitual de 40% (segundo estudo sobre evas\u00e3o escolar da\u202fFIRJAN-SESI), todos os estudantes quisessem trabalhar no setor t\u00e9cnico-fabril e tivessem disposi\u00e7\u00e3o para integrar programas de treinamento oferecidos por empresas, como M. Dias Branco, Saint Gobain e Hyundai, sairiam da escola empregados. E ainda faltaria gente para ocupar as vagas dispon\u00edveis!<\/p>\n Na falta de brasileiros para ocupar esses cargos, a ind\u00fastria tem contratado m\u00e3o de obra estrangeira dispon\u00edvel. Entre janeiro e agosto deste ano foram empregados 53%\u202fa mais de estrangeiros para trabalhar na ind\u00fastria, em compara\u00e7\u00e3o com o ano passado. S\u00e3o 321 mil estrangeiros\u202fcom carteira assinada, o que equivale a 0,6% do total de empregados.<\/p>\n A escassez de m\u00e3o de obra tamb\u00e9m est\u00e1 relacionada \u00e0 baixa qualifica\u00e7\u00e3o de nossos jovens, fruto da inefici\u00eancia do nosso sistema educacional, traduzido nos resultados apresentados pelas avalia\u00e7\u00f5es PISA e ENEM. Em todo o mundo, buscam-se candidatos com caracter\u00edsticas, como r\u00e1pida adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas, pensamento cr\u00edtico e criatividade. No Brasil inclusive.<\/p>\n Portanto, se houvesse maior \u00eanfase no Ensino M\u00e9dio para desenvolvimento de compet\u00eancias socioemocionais e digitais, para al\u00e9m das compet\u00eancias cognitivas b\u00e1sicas, e tamb\u00e9m se inclu\u00edsse habilidades t\u00e9cnicas espec\u00edficas, ter\u00edamos mais chances de envolver estudantes em processos de aprendizagem que fizessem sentido para eles. E ainda os incluir\u00edamos no mercado de trabalho, o que desencadearia sentimentos de satisfa\u00e7\u00e3o e um impacto positivo na economia.<\/p>\n A presen\u00e7a de um mix mais equilibrado de conte\u00fado acad\u00eamico-te\u00f3rico e pr\u00e1tico, conectado \u00e0s oportunidades de empregabilidade do mercado local, reduziria o d\u00e9ficit de profissionais em setores tais como constru\u00e7\u00e3o civil, ind\u00fastria, siderurgia, tecnologia da informa\u00e7\u00e3o, sa\u00fade etc.<\/p>\n Uma experi\u00eancia inicial em cargo t\u00e9cnico j\u00e1 cria oportunidade de gera\u00e7\u00e3o de renda e colabora para que o jovem defina melhor suas perspectivas de futuro. A partir da\u00ed, a pessoa \u00e9 capaz de avaliar o real interesse em uma carreira de n\u00edvel superior ou jornada formativa personalizada, que poder\u00e1 ocorrer de forma mais sustent\u00e1vel com os recursos financeiros advindos da experi\u00eancia profissional em curso.<\/p>\n Jornada formativa personalizada<\/strong> Uma das sa\u00eddas encontradas no setor de tecnologia, por exemplo, s\u00e3o as micro certifica\u00e7\u00f5es. A procura aumenta, pois elas permitem o acesso a conhecimentos espec\u00edficos, sem a pessoa ter de completar um longo curso superior.<\/p>\n Identificar as compet\u00eancias necess\u00e1rias para trilhar a carreira e poder escolher entre um curso t\u00e9cnico, um superior ou personalizar uma trilha de aprendizagem \u00e9 reconfortante. Construir a pr\u00f3pria jornada formativa gera interesse e compromisso.<\/p>\n Independente do caminho, tudo come\u00e7a com a conclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica que deve ter uma oferta nacional de qualidade com equidade. O ser humano deve estar capacitado a fazer escolhas, definir seu projeto de vida e ascender ao mercado de trabalho \u2013 o maior patrim\u00f4nio de um pa\u00eds.<\/p>\n \u00c9 de extrema relev\u00e2ncia que sejam desenvolvidas as compet\u00eancias cognitivas b\u00e1sicas, socioemocionais e digitais. Comunica\u00e7\u00e3o e express\u00e3o, leitura cr\u00edtica de mundo, racioc\u00ednio l\u00f3gico, iniciativa, criatividade e uso de tecnologias digitais s\u00e3o somente alguns exemplos de forma\u00e7\u00e3o integral de sujeitos cr\u00edticos e participativos na sociedade contempor\u00e2nea.<\/p>\n O levantamento da FIRJAN, citado anteriormente, demonstra que quem n\u00e3o conclui a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica tem sal\u00e1rio mais baixo, consegue menos emprego formal e at\u00e9 vive menos. A expectativa de vida \u00e9 tr\u00eas anos menor, segundo mostra a pesquisa.<\/p>\n Por tudo isso \u00e9 que pessoas ligadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, assim como eu, s\u00e3o t\u00e3o apaixonadas em defender a qualidade e melhoria constante do sistema.<\/p>\n Pais e m\u00e3es, empregadores e governantes deveriam formar um pacto em torno deste assunto para que avan\u00e7os sejam acelerados.<\/p>\n Este foi o prop\u00f3sito que me levou a expor aqui, desde setembro, as v\u00e1rias facetas do tema. Existem muitas oportunidades para os estudantes, al\u00e9m de entrar num curso universit\u00e1rio ruim s\u00f3 para ter um diploma que n\u00e3o garante prosperidade a ningu\u00e9m.<\/p>\n O futuro est\u00e1 \u00e0 porta para quem se aventurar em conhec\u00ea-lo e se adaptar a ele. O que precisamos \u00e9 dar estrutura ao nosso Ensino M\u00e9dio para que as possibilidades de qualifica\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e acad\u00eamica tenham igual aten\u00e7\u00e3o e valor na nossa sociedade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 essencial para desenvolver o capital humano que, por sua vez, \u00e9 cr\u00edtico para a competitividade de uma na\u00e7\u00e3o, em um mercado global cada vez mais conectado e com pr\u00e1ticas laborais exigentes. 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\nOutros relat\u00f3rios tamb\u00e9m apontam nossas mazelas. A falta de profissionais com forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica \u00e9 um desafio para a ind\u00fastria nacional, por exemplo. Segundo o Mapa do Trabalho Industrial 2022-2025, do Observat\u00f3rio Nacional da Ind\u00fastria, seria preciso qualificar 9,6 milh\u00f5es de trabalhadores para atender \u00e0s demandas do pr\u00f3ximo ano.<\/p>\n
\nMuitos jovens se interessam na personaliza\u00e7\u00e3o de sua viv\u00eancia acad\u00eamica. Querem construir jornadas formativas moldadas para atender a determinadas oportunidades profissionais com necessidades de conhecimento bem espec\u00edficos, em vez de ficarem atrelados a uma grade curricular fechada em espa\u00e7os educacionais formais.<\/p>\n