{"id":20724,"date":"2024-10-23T15:04:34","date_gmt":"2024-10-23T18:04:34","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=20724"},"modified":"2024-10-23T15:04:34","modified_gmt":"2024-10-23T18:04:34","slug":"cne-aprova-diretrizes-para-educacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/cne-aprova-diretrizes-para-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"CNE aprova diretrizes para educa\u00e7\u00e3o infantil"},"content":{"rendered":"

O Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) publicou na ter\u00e7a-feira, 22 de outubro, a Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CEB n\u00ba 1\/2024<\/a>, que aprova as Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Elas devem ser implementadas em todo o territ\u00f3rio nacional pela Uni\u00e3o, pelos estados, pelos munic\u00edpios e pelo Distrito Federal. As orienta\u00e7\u00f5es j\u00e1 haviam sido homologadas pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) por meio de despacho do ministro de Estado da Educa\u00e7\u00e3o, Camilo Santana, em 15 de outubro.<\/p>\n

Pela primeira vez, o CNE estabelece, como norma nacional, a implementa\u00e7\u00e3o de diretrizes nas pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o infantil. O objetivo \u00e9 garantir a qualidade e a equidade em termos de gest\u00e3o educacional, infraestrutura, ambientes educativos, processos pedag\u00f3gicos e demais condi\u00e7\u00f5es promotoras da aprendizagem e do desenvolvimento dessa faixa et\u00e1ria. Al\u00e9m disso, a iniciativa busca promover o acesso e a perman\u00eancia de beb\u00eas e crian\u00e7as at\u00e9 os 5 anos na educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n

As Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade da Educa\u00e7\u00e3o Infantil determinam par\u00e2metros efetivos que devem ser considerados pelos sistemas de ensino e pelas institui\u00e7\u00f5es comprometidas com a educa\u00e7\u00e3o infantil. A expectativa \u00e9 que promovam a igualdade de oportunidades educacionais, levando em conta as diversas realidades e as muitas culturas dos territ\u00f3rios. Devem subsidiar, tamb\u00e9m, a constru\u00e7\u00e3o de indicadores nacionais capazes de avan\u00e7ar na aferi\u00e7\u00e3o da qualidade da educa\u00e7\u00e3o infantil do Pa\u00eds.<\/p>\n

A resolu\u00e7\u00e3o define como educa\u00e7\u00e3o infantil a primeira etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, oferecida nas creches e pr\u00e9-escolas, em estabelecimentos educacionais p\u00fablicos ou privados que educam e cuidam de crian\u00e7as de 0 a 5 anos de idade no per\u00edodo diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por \u00f3rg\u00e3o competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.<\/p>\n

As orienta\u00e7\u00f5es devem fundamentar, a partir de agora, processos de tomada de decis\u00e3o na formula\u00e7\u00e3o, na implementa\u00e7\u00e3o, no monitoramento e na avalia\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas destinadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil, nas tr\u00eas esferas de governo. Al\u00e9m disso, processos de gest\u00e3o administrativa e pedag\u00f3gica das institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas de ensino devem observar a normativa.<\/p>\n

As diretrizes aplicam-se ao atendimento dessa etapa nas diferentes modalidades educacionais, respeitando as singularidades e caracter\u00edsticas da educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena, quilombola, bil\u00edngue de surdos, especial e do campo.<\/p>\n

A norma ainda define as dimens\u00f5es da qualidade a que creches e pr\u00e9-escolas devem se adequar: gest\u00e3o democr\u00e1tica; identidade e forma\u00e7\u00e3o profissional; proposta pedag\u00f3gica; avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o infantil; bem como infraestrutura e materiais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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