A segunda edi\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil ser\u00e1 realizada em todas as escolas p\u00fablicas do pa\u00eds entre os dias 5 e 20 de novembro. Por meio da Prova Brasil, destinada aos alunos de 4\u00aa e 8\u00aa s\u00e9ries do ensino fundamental das redes p\u00fablicas, ser\u00e1 poss\u00edvel constatar o n\u00edvel da qualidade do ensino. Os estudantes far\u00e3o testes de portugu\u00eas e matem\u00e1tica. Em 2005 – data da avalia\u00e7\u00e3o de estr\u00e9ia -, os resultados obtidos ficaram bem abaixo das metas do governo federal. Passados dois anos, a perspectiva n\u00e3o \u00e9 de melhoria. \u00a0
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De acordo com o professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Jos\u00e9 Francisco Soares, n\u00e3o h\u00e1 como avan\u00e7ar nas notas em curto prazo. \u201cN\u00e3o vejo nenhuma possibilidade de melhoria imediata, s\u00f3 em m\u00e9dio prazo. O que podemos comemorar \u00e9 que hoje existe uma consci\u00eancia sobre a necessidade de melhoria do ensino\u201c, afirma. \u00a0
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Na \u00faltima avalia\u00e7\u00e3o, a m\u00e9dia geral dos alunos da 4\u00aa s\u00e9rie das escolas municipais e estaduais de Belo Horizonte, na prova de matem\u00e1tica, foi de 189,43 pontos, em um total de 500 poss\u00edveis. Na mesma disciplina, a m\u00e9dia dos estudantes da 8\u00aa s\u00e9rie foi de 243,9 pontos. O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) pretende aumentar essas m\u00e9dias para 225 (4\u00aa s\u00e9rie) e 300 pontos (8\u00aa s\u00e9rie). Nas provas de portugu\u00eas, os alunos da capital conseguiram 184,35 pontos (4\u00aa s\u00e9rie), e 228,81 pontos (8\u00aa s\u00e9rie). As metas estabelecidas pelo (MEC) em portugu\u00eas s\u00e3o de 200 e 275 pontos, respectivamente. \u00a0
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Para o professor da UFMG, ainda h\u00e1 um n\u00famero muito grande de alunos, tanto das escolas estaduais como municipais, que n\u00e3o aprendem nem o m\u00ednimo. \u201cCerca de 47% dos alunos de Belo Horizonte est\u00e3o nessa situa\u00e7\u00e3o. Em outros lugares do Brasil, esse cen\u00e1rio tamb\u00e9m acontece\u201c, afirma Soares. Ele acredita que a qualidade da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica s\u00f3 vai melhorar quando houver uma revis\u00e3o no projeto pedag\u00f3gico. \u201cOs problemas acontecem por um conjunto de fatores, leis e decis\u00f5es que n\u00e3o privilegiam o essencial da escola, que \u00e9 o aprendizado do aluno\u201c, diz. \u00a0
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