O ensino integral vem se consolidando como uma das estrat\u00e9gias mais promissoras para aprimorar o desempenho acad\u00eamico no Brasil. Com resultados expressivos, o modelo tem um impacto significativo nos indicadores educacionais, conforme comprovaram os resultados recentes do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb).<\/p>\n
Divulgados no \u00faltimo m\u00eas, o \u00edndice produzido pelo Inep mostrou que historicamente as escolas de ensino m\u00e9dio em tempo integral apresentaram performance superior \u00e0s de tempo parcial. Em 2023, n\u00e3o foi diferente, uma vez que as escolas integrais tiveram nota 4,4 comparada a 4,1 das escolas parciais. Esse desempenho fica ainda mais evidente quando observamos o aprendizado em matem\u00e1tica. Tendo como base pesquisas em educa\u00e7\u00e3o que avaliam quanto um estudante t\u00edpico aprende em cada uma das etapas, os estudantes do ensino m\u00e9dio de escolas integrais aprenderam o equivalente a um ano a mais em compara\u00e7\u00e3o com os colegas de escolas de tempo parcial, de acordo com an\u00e1lise dos Institutos Sonho Grande e Natura. Esses n\u00fameros n\u00e3o s\u00e3o meros reflexos de um crescimento aleat\u00f3rio, mas testemunho de um modelo educacional que cumpre seu papel.<\/p>\n
Al\u00e9m de promover um aprendizado superior, as escolas de ensino m\u00e9dio integral t\u00eam contribu\u00eddo para a redu\u00e7\u00e3o das taxas de abandono escolar. Em alguns Estados, como Maranh\u00e3o e Tocantins, o abandono chega a ser at\u00e9 tr\u00eas vezes menor nas escolas integrais. Esse dado refor\u00e7a a efic\u00e1cia do modelo integral n\u00e3o apenas na aprendizagem, mas tamb\u00e9m na perman\u00eancia dos estudantes.<\/p>\n
Como resultado, a expans\u00e3o desse modelo ganhou for\u00e7a com o n\u00famero de escolas saltando de 13% em 2019 para 33% em 2023, com Estados como Paran\u00e1 triplicando a quantidade de escolas integrais e alcan\u00e7ando um aumento de 0,5 ponto no Ideb dessas institui\u00e7\u00f5es, nesse mesmo per\u00edodo.<\/p>\n
Vale ainda ressaltar que as escolas integrais tiveram performance superior no Ideb em todos os n\u00edveis socioecon\u00f4micos. Em Estados com menor PIB per capita, como Pernambuco, Cear\u00e1 e Piau\u00ed, onde 70%, 70% e 85% das escolas, respectivamente, j\u00e1 operam na modalidade integral, os resultados alcan\u00e7ados se comparam aos de Estados mais ricos, mostrando o potencial do modelo para reduzir desigualdades educacionais.<\/p>\n
O reconhecimento do impacto positivo do ensino integral levou o governo brasileiro a sancionar, em 2023, o Programa Escola em Tempo Integral, com um investimento significativo de R$ 4 bilh\u00f5es destinado a ampliar o n\u00famero de matr\u00edculas em institui\u00e7\u00f5es com aulas com pelo menos sete horas di\u00e1rias para 3,2 milh\u00f5es at\u00e9 2026.<\/p>\n
No entanto, \u00e9 crucial compreender o que engloba o ensino m\u00e9dio integral que defendemos, sem reduzi-lo apenas \u00e0 extens\u00e3o da jornada escolar. Estamos nos referindo a um novo modelo pedag\u00f3gico centrado no estudante, sendo ele o protagonista do seu pr\u00f3prio aprendizado.<\/p>\n
Uma proposta que conecta o conhecimento acad\u00eamico ao desenvolvimento de compet\u00eancias cognitivas e socioemocionais, incluindo pilares como projeto de vida, acolhimento, tutoria, aprendizado na pr\u00e1tica e muito mais. Uma experi\u00eancia educacional mais completa, significativa e alinhada \u00e0s necessidades dos jovens. O aumento da carga hor\u00e1ria \u00e9 uma consequ\u00eancia necess\u00e1ria para promover um aprendizado mais completo, relevante e que prepara os jovens para o futuro, seja ele qual for.<\/p>\n
O sucesso do ensino m\u00e9dio integral exige, portanto, um compromisso com a inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, alinhando-se \u00e0s diretrizes do programa e utilizando materiais orientadores para forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de todos os profissionais que atuar\u00e3o nas escolas integrais.<\/p>\n
Ainda h\u00e1 um espa\u00e7o significativo para crescimento e expans\u00e3o desse modelo que, segundo dados do \u00faltimo Censo Escolar, est\u00e1 presente em 33,2% das escolas (cerca de 6 mil) e 18,1% das matr\u00edculas em ensino m\u00e9dio (aproximadamente 1,1 milh\u00e3o estudantes). No entanto, al\u00e9m de um modelo pedag\u00f3gico estruturado, sua implementa\u00e7\u00e3o requer prioriza\u00e7\u00e3o e vontade pol\u00edtica para assegurar a mobiliza\u00e7\u00e3o da comunidade, recursos adequados e condi\u00e7\u00f5es operacionais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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