Em 2025, os alunos que ingressarem no ensino m\u00e9dio ser\u00e3o os primeiros a vivenciar as mudan\u00e7as propostas pela reforma sancionada pelo presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva. A altera\u00e7\u00e3o mais significativa ser\u00e1 na carga hor\u00e1ria. Apesar de ter sido mantida em 3 mil horas para todos os tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio, haver\u00e1 modifica\u00e7\u00f5es na distribui\u00e7\u00e3o nas disciplinas obrigat\u00f3rias e nos itiner\u00e1rios formativos.<\/p>\n
Com as modifica\u00e7\u00f5es, as disciplinas obrigat\u00f3rias ocupar\u00e3o 2.400 horas e os itiner\u00e1rios formativos abranger\u00e3o 600 horas. No ensino t\u00e9cnico-profissional, a carga hor\u00e1ria total tamb\u00e9m segue mantida em 3 mil horas. Contudo, as mat\u00e9rias obrigat\u00f3rias passar\u00e3o para 2,1 mil horas e os itiner\u00e1rios formativos ficar\u00e3o com 900 horas.<\/p>\n
Para Catarina de Almeida Santos, professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Bras\u00edlia (UnB), a nova proposta, apesar de ser melhor do que a vigente, ainda manteve brechas, sobretudo, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o profissional. “Criou-se uma cis\u00e3o entre o ensino chamado proped\u00eautico e o profissional, o que faz com que quem for fazer o ensino t\u00e9cnico profissional tenha 300 horas a menos da forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica. Depois, se quiser dar continuidade aos estudos, ele teve menos forma\u00e7\u00e3o para competir numa vaga nas universidades”, avalia.<\/p>\n
A proposta tamb\u00e9m define um conjunto de disciplinas que ser\u00e3o obrigat\u00f3rias em todos os anos escolares: portugu\u00eas, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza (que abrange biologia, f\u00edsica e qu\u00edmica), ci\u00eancias humanas (incluindo filosofia, geografia, hist\u00f3ria e sociologia), ingl\u00eas, artes e educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica. Atualmente, apenas portugu\u00eas e matem\u00e1tica s\u00e3o exigidas em todos os anos, bem como educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, artes, sociologia e filosofia.<\/p>\n
O acr\u00e9scimo dessas mat\u00e9rias foi visto com bons olhos pelas alunas do col\u00e9gio Edusesc Taguatinga. Para Al\u00e9xia Ferreira, a inclus\u00e3o de mat\u00e9rias como geografia e hist\u00f3ria foi ben\u00e9fica, em raz\u00e3o do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) e da forma\u00e7\u00e3o geral. “Isso foi muito bom, porque sociologia, geografia ensinam a gente a ter um pensamento cr\u00edtico.”<\/p>\n
Na vis\u00e3o da estudante Fernanda Cessemiro, a retirada dessas disciplinas, que agora foram acrescentadas, foi um desrespeito. “A \u00e1rea de humanas foi desrespeitada pelo Novo Ensino M\u00e9dio, pelo jeito como foi jogada. A princ\u00edpio, ele focava muito em matem\u00e1tica, portugu\u00eas, ingl\u00eas, como se essa fosse a \u00fanica coisa importante a ser cobrada. E n\u00e3o \u00e9. O Enem cobra tudo, ent\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio que n\u00f3s tenhamos acesso a isso. Por\u00e9m, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 sobre isso, mas sobre a vida, sobre saber se posicionar enquanto ser humano na sociedade. Se n\u00e3o soubermos os erros do passado, iramos comet\u00ea-los novamente”, afirma.<\/p>\n
O texto ainda prop\u00f5e que os sistemas de ensino assegurem que todas as escolas ofere\u00e7am, no m\u00ednimo, dois itiner\u00e1rios formativos. A regra n\u00e3o vale para escolas que ofertam forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional, organizada a partir das diretrizes curriculares nacionais de educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica (EPT).<\/p>\n
Ao sancionar a reformula\u00e7\u00e3o, o presidente Lula vetou altera\u00e7\u00f5es no Enem. Dessa forma, a prova continuar\u00e1 a abordar apenas as mat\u00e9rias da Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica, cujo curr\u00edculo \u00e9 id\u00eantico para todos os alunos. O projeto que recebeu aprova\u00e7\u00e3o no Congresso Nacional estabelecia que, a partir de 2027, seriam inclu\u00eddos no Enem tamb\u00e9m os conte\u00fados dos itiner\u00e1rios formativos (a parte do curr\u00edculo que pode ser escolhida pelo estudante). Embora essa proposta tivesse sido retirada no Senado durante o tr\u00e2mite, acabou reintegrada ao texto final pelo relator, deputado Mendon\u00e7a Filho (Uni\u00e3o-PE).<\/p>\n
Na comunica\u00e7\u00e3o ao Congresso sobre o veto, o presidente explicou que essa medida “poderia prejudicar a equidade das provas, impactar as condi\u00e7\u00f5es de igualdade na participa\u00e7\u00e3o nos processos seletivos e acentuar as desigualdades no acesso ao ensino superior”.<\/p>\n
Na vis\u00e3o da professora Catarina, o veto foi um dos acertos dessa reformula\u00e7\u00e3o. “Seria imposs\u00edvel fazer um exame minimamente justo se tivesse sido organizado por forma de itiner\u00e1rio. N\u00e3o sei como o Inep desenharia algo dessa natureza, pensando que \u00e9 um exame nacional.”<\/p>\n
Desigualdade<\/p>\n
Uma das principais reclama\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o ao Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 sobre a estrutura oferecida para as escolas para implementar os itiner\u00e1rios formativos, variando desde o n\u00famero de salas dispon\u00edveis at\u00e9 a qualifica\u00e7\u00e3o dos professores. Essa situa\u00e7\u00e3o pode intensificar ainda mais a diferen\u00e7a na qualidade do ensino entre alunos da rede p\u00fablica e da privada, ou at\u00e9 mesmo entre estudantes da rede p\u00fablica em \u00e1reas urbanas e rurais.<\/p>\n
“Uma primeira dificuldade que a gente encontra no novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 a organiza\u00e7\u00e3o com professores ou a forma\u00e7\u00e3o deles para esse novo formato. Outra coisa que impacta muito, sobretudo nas escolas p\u00fablicas, \u00e9 o espa\u00e7o e a infraestrutura. As escolas n\u00e3o t\u00eam infraestrutura para receber esses estudantes com maior tempo na escola”, afirma Janete Cardoso dos Santos, professora do curso de pedagogia do Centro Universit\u00e1rio UDF.<\/p>\n
Alunos tamb\u00e9m se mostram preocupados com a quest\u00e3o da desigualdade. “Acho que \u00e9 uma ideia muito interessante dar uma mudada no ensino, mas n\u00e3o foi aplicada da forma certa. Acabou que ficou muita coisa em aberto, e eu acho que quando voc\u00ea est\u00e1 lidando com o pa\u00eds inteiro, principalmente no Brasil, que \u00e9 muito grande, com regi\u00f5es que s\u00e3o totalmente diferentes umas das outras, voc\u00ea tem que estabelecer um padr\u00e3o”, pondera Vin\u00edcius Tanno, estudante do 3\u00ba do ensino m\u00e9dio do col\u00e9gio Edusesc.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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