Em junho deste ano, o baixo desempenho do Brasil no Pisa (exame internacional que avalia o desempenho dos estudantes em diversos pa\u00edses) virou manchete nos principais jornais do pa\u00eds. Pela primeira vez, a avalia\u00e7\u00e3o mediu a capacidade criativa dos estudantes. O Brasil se destacou negativamente, ficando entre os 15 piores pa\u00edses, com uma m\u00e9dia de 23 pontos (10 pontos abaixo da m\u00e9dia da OCDE), alcan\u00e7ando a 44\u00aa posi\u00e7\u00e3o entre as 56 na\u00e7\u00f5es participantes.<\/p>\n
Nas outras \u00e1reas, infelizmente, os resultados tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00e3o motivos de comemora\u00e7\u00e3o. Na avalia\u00e7\u00e3o realizada em 2022, entre os 81 pa\u00edses participantes, ficamos na 65\u00aa posi\u00e7\u00e3o em matem\u00e1tica, 62\u00aa em ci\u00eancias e 52\u00aa em leitura, com pontua\u00e7\u00f5es abaixo da m\u00e9dia da OCDE em todas as \u00e1reas.<\/p>\n
Mas, se o Brasil j\u00e1 vem apresentando resultados abaixo do ideal no Pisa durante tantos anos, por que o resultado da avalia\u00e7\u00e3o de criatividade chamou tanto a aten\u00e7\u00e3o?<\/p>\n
\u00c9 poss\u00edvel que nossa autoestima elevada em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 criatividade tenha contribu\u00eddo para a surpresa com o resultado. N\u00f3s nos consideramos um povo de ideias simples e inovadoras, especialistas em “gambiarras,” e, portanto, criativos. Mas, para explicar um desempenho t\u00e3o baixo no exame, vale a pergunta: o que o Pisa considera como criatividade?<\/p>\n
Segundo o programa, a criatividade \u00e9 \u201ca compet\u00eancia para se envolver produtivamente na gera\u00e7\u00e3o, avalia\u00e7\u00e3o e melhoria de ideias que possam resultar em solu\u00e7\u00f5es originais e eficazes, avan\u00e7os no conhecimento e express\u00f5es impactantes da imagina\u00e7\u00e3o.\u201d Nas quest\u00f5es, s\u00e3o avaliadas habilidades de express\u00e3o escrita, express\u00e3o visual e resolu\u00e7\u00e3o de problemas sociais e cient\u00edficos.<\/p>\n
Um dos aspectos que pode nos ajudar a entender o baixo desempenho do Brasil nesse quesito \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o entre o desempenho em criatividade e nas outras \u00e1reas. A grande maioria dos pa\u00edses que se destacaram, com pontua\u00e7\u00f5es acima da m\u00e9dia da OCDE em criatividade, tamb\u00e9m obtiveram desempenho superior \u00e0 m\u00e9dia em leitura, matem\u00e1tica e ci\u00eancias.<\/p>\n
Como ter\u00edamos um alto desempenho em quest\u00f5es que dependem de express\u00e3o se n\u00e3o temos resultados satisfat\u00f3rios na \u00e1rea de linguagens? Ou, de que forma conseguir\u00edamos demonstrar nossa habilidade em resolver problemas se o pensamento matem\u00e1tico e os conhecimentos cient\u00edficos b\u00e1sicos est\u00e3o t\u00e3o abaixo do esperado?<\/p>\n
Isso s\u00f3 comprova que avan\u00e7ar no dom\u00ednio das aprendizagens essenciais no Brasil \u00e9 uma urg\u00eancia! Para isso, \u00e9 fundamental valorizar os aspectos t\u00e9cnicos e curriculares das disciplinas na forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores, adotar metodologias de ensino com comprova\u00e7\u00e3o cient\u00edfica de efetividade e reconhecer socialmente a import\u00e2ncia do professor. Esses s\u00e3o desafios que precisam ser superados o quanto antes, pois est\u00e3o na raiz de todo o problema.<\/p>\n
Ao mesmo tempo, avaliar para planejar a\u00e7\u00f5es de melhoria \u00e9 fundamental. Por isso, avalia\u00e7\u00f5es nacionais e regionais s\u00e3o t\u00e3o importantes, pois revelam os pontos de aten\u00e7\u00e3o e onde investir esfor\u00e7os. No Brasil, temos o IDEB, um \u00edndice que avalia o desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, levando em considera\u00e7\u00e3o, al\u00e9m do desempenho acad\u00eamico, v\u00e1rios outros fatores, como evas\u00e3o e reprova\u00e7\u00e3o escolar.<\/p>\n
O resultado de 2023 foi lan\u00e7ado esta semana e representa uma excelente oportunidade, pois apresenta aos gestores e professores informa\u00e7\u00f5es importantes para guiar a tomada de decis\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s pr\u00f3ximas a\u00e7\u00f5es. No entanto, \u00e9 crucial conectar esses indicadores aos resultados do Pisa para entender melhor como o baixo desempenho em \u00e1reas fundamentais, como leitura e matem\u00e1tica, pode estar diretamente relacionado \u00e0 nossa capacidade criativa. Essa an\u00e1lise integrada pode guiar a\u00e7\u00f5es mais estrat\u00e9gicas e eficazes na melhoria do sistema educacional como um todo.<\/p>\n
Olhar para \u00edndices como esses comprova aquilo que intuitivamente j\u00e1 sabemos: a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um pilar fundamental para o desenvolvimento de qualquer na\u00e7\u00e3o. Avan\u00e7ar no IDEB e melhorar o desempenho do Brasil em avalia\u00e7\u00f5es internacionais n\u00e3o \u00e9 apenas uma quest\u00e3o de competir por rankings, mas sim de garantir que nossas futuras gera\u00e7\u00f5es sejam capazes de inovar e resolver os complexos problemas do s\u00e9culo XXI. Com um investimento robusto em forma\u00e7\u00e3o docente, metodologias eficazes e uma valoriza\u00e7\u00e3o genu\u00edna da educa\u00e7\u00e3o, poderemos transformar esses desafios em oportunidades de crescimento, elevando n\u00e3o s\u00f3 nossos \u00edndices, mas tamb\u00e9m a capacidade criativa e cr\u00edtica dos nossos estudantes.<\/p>\n
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