{"id":20249,"date":"2024-07-30T11:50:10","date_gmt":"2024-07-30T14:50:10","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=20249"},"modified":"2024-07-30T11:50:10","modified_gmt":"2024-07-30T14:50:10","slug":"geracao-que-comecou-ensino-basico-em-2019-tera-30-com-formacao-suficiente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/geracao-que-comecou-ensino-basico-em-2019-tera-30-com-formacao-suficiente\/","title":{"rendered":"Gera\u00e7\u00e3o que come\u00e7ou ensino b\u00e1sico em 2019 ter\u00e1 30% com forma\u00e7\u00e3o suficiente"},"content":{"rendered":"

A gera\u00e7\u00e3o que completou a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil em 2019 terminou com 2 de cada 10 jovens formados no tempo certo e com aprendizado suficiente<\/a>. Se consideradas as mesmas condi\u00e7\u00f5es, uma gera\u00e7\u00e3o que come\u00e7asse o ensino fundamental naquele ano acrescentaria apenas um aluno ao grupo com boa forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Depois do fim do ensino m\u00e9dio n\u00e3o \u00e9 mais poss\u00edvel ajudar os estudantes com baixa aprendizagem, cujos indicadores s\u00e3o um olhar para o passado. Mas e se fosse poss\u00edvel ter essa previs\u00e3o em m\u00e3os a tempo de reverter os baixos resultados?
\n\u00c9 o que tenta responder o \u00cdndice de Inclus\u00e3o Educacional (IIE) Legado. O indicador \u00e9 calculado a partir do IIE, que chegou a 19% em 2019 e poderia passar a 30,7% para quem come\u00e7asse a estudar naquele ano, mantidas as mesmas condi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

O IIE Legado, assim como o indicador original, foi desenvolvido pelo Instituto Natura, em parceria com a Metas Sociais \u2014ambas organiza\u00e7\u00f5es do setor de educa\u00e7\u00e3o.
\nO objetivo \u00e9 tentar acelerar melhorias para evitar, daqui a cerca de 12 anos, que apenas 31% dos alunos da gera\u00e7\u00e3o que come\u00e7ou o fundamental em 2019 atinjam aprendizado suficiente e se formem no tempo certo ou com at\u00e9 um ano de atraso.<\/p>\n

O IIE calcula quantas crian\u00e7as se formaram com at\u00e9 18 anos (um ano de atraso) no ensino m\u00e9dio e alcan\u00e7aram notas suficientes no Saeb (Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) em l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica. O n\u00edvel m\u00ednimo de aprendizagem considera profici\u00eancia de 300 pontos em cada uma das \u00e1reas.<\/p>\n

“\u00c9 uma corrida”, diz o professor de economia da USP e ex-presidente do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira) Reynaldo Fernandes. Mesmo que cada gera\u00e7\u00e3o “largue” nessa corrida no seu tempo, o novo \u00edndice consegue projetar como seria o final de cada trajet\u00f3ria, de acordo com a etapa.<\/p>\n

Ele, que participou do desenvolvimento do modelo para o \u00edndice e o Legado, afirma que \u00e9 poss\u00edvel calcular, nas mesmas condi\u00e7\u00f5es daquele ano, a porcentagem de alunos que vai concluir o ensino b\u00e1sico com resultados suficientes, segundo o IIE. O ano de 2021 foi desconsiderado, devido ao impacto da pandemia de Covid, por exemplo, demonstrado em \u00edndices daquele ano<\/a>.<\/p>\n

Segundo dados apresentados pelo Instituto Natura, o Brasil chegou a um IIE em 2017 de 13,1% e, em 2019, de 19%. Novas gera\u00e7\u00f5es que entrassem em 2017, naquelas condi\u00e7\u00f5es, poderiam atingir, ao final do ensino m\u00e9dio, 25%, e as de 2019, 30,7%.<\/p>\n

De acordo com as organiza\u00e7\u00f5es, a diferen\u00e7a de dez pontos percentuais pode representar, em termos sociais, redu\u00e7\u00e3o de 43 mil gesta\u00e7\u00f5es na adolesc\u00eancia entre 15 e 17 anos. Tamb\u00e9m aponta mais 127 mil jovens ingressando no ensino superior aos 21 anos e outros 122 mil concluindo at\u00e9 os 25.<\/p>\n

Mas isso se o sistema fosse mantido como est\u00e1, sem melhorias para os alunos. \u00c9 contra essa in\u00e9rcia que o IIE Legado pode ajudar, diz David Saad, diretor-presidente do instituto.
\n“No ritmo em que estamos, vamos demorar muito para ter uma educa\u00e7\u00e3o que se pode considerar de qualidade. A preocupa\u00e7\u00e3o do IIE Legado \u00e9 menos um aviso do que n\u00e3o vamos alcan\u00e7ar e mais uma maneira de acelerar.”<\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo de valor adicionado e tem melhorado ao longo dos anos, diz Saad, e o resultado de cada etapa de ensino estabelece as condi\u00e7\u00f5es para as pr\u00f3ximas, da alfabetiza\u00e7\u00e3o ao ensino m\u00e9dio. Mas se os indicadores marcam o final dos ciclos, as a\u00e7\u00f5es de governo tendem a se concentrar no que aparece mais r\u00e1pido.<\/p>\n

“O problema \u00e9 que esse olhar incentiva uma vis\u00e3o no final do ciclo. Se sou governador, vou trabalhar no ensino m\u00e9dio porque j\u00e1 est\u00e1 mais pr\u00f3ximo dos problemas da vida adulta.”<\/p>\n

Sem impacto imediato, a alfabetiza\u00e7\u00e3o seria preterida, de acordo com o diretor-presidente do instituto, que diz trabalhar de forma mais pr\u00f3xima dessa etapa nos estados.
\nOs dados de proje\u00e7\u00e3o de 2019, segundo Saad, indicam que o investimento em alfabetiza\u00e7\u00e3o pode melhorar a situa\u00e7\u00e3o dos alunos nos anos seguintes, mesmo sem apostas dos governos nos ensinos fundamental e m\u00e9dio.<\/p>\n

Um exemplo, segundo dados disponibilizados at\u00e9 o momento pelo instituto, \u00e9 o de S\u00e3o Paulo e Cear\u00e1. O estado paulista lidera entre seus pares e o Distrito Federal com um \u00edndice de 27%. J\u00e1 o Cear\u00e1 \u00e9 o s\u00e9timo na lista, com 21,2%. Mas o IIE projetado, tendo 2019 como base, indica que, ao final dos 12 anos de ensino b\u00e1sico, a taxa vai alcan\u00e7ar 39,8% nos dois estados.<\/p>\n

“O Cear\u00e1 melhorou mais do que S\u00e3o Paulo e conseguiu alcan\u00e7ar S\u00e3o Paulo. O resultado vai aparecer no futuro. E a grande diferen\u00e7a a\u00ed est\u00e1 onde? Est\u00e1 em alfabetiza\u00e7\u00e3o.”
\nO mesmo simulador usado para calcular o legado ser\u00e1 calibrado com as novas notas do Saeb, que devem ser divulgadas em agosto, para projetar o IIE nas condi\u00e7\u00f5es de 2023. O objetivo, segundo o executivo, \u00e9 us\u00e1-lo para sensibilizar governadores e gestores de educa\u00e7\u00e3o sobre as metas que cada estado quer determinar para melhorar a aprendizagem.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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