{"id":20212,"date":"2024-07-19T11:55:03","date_gmt":"2024-07-19T14:55:03","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=20212"},"modified":"2024-07-19T11:55:03","modified_gmt":"2024-07-19T14:55:03","slug":"reuniao-entre-mec-e-consed-aborda-reforma-do-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/reuniao-entre-mec-e-consed-aborda-reforma-do-ensino-medio\/","title":{"rendered":"Reuni\u00e3o entre MEC e Consed aborda reforma do ensino m\u00e9dio"},"content":{"rendered":"

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) se reuniu com o Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed) na quinta-feira, 18 de julho, para debater o futuro do ensino m\u00e9dio no Brasil ap\u00f3s a san\u00e7\u00e3o do Projeto de Lei n\u00ba 5.230\/2023<\/a>, j\u00e1 aprovado pelo Congresso Nacional, que implementar\u00e1 novas diretrizes para a Pol\u00edtica Nacional do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n

Representando o MEC, estiveram presentes o ministro de Estado da Educa\u00e7\u00e3o, Camilo Santana, e a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC, K\u00e1tia Schweickardt.<\/p>\n

O encontro foi realizado, virtualmente, com dois objetivos principais: escutar o Consed a respeito daquilo que os secret\u00e1rios consideram fatores cr\u00edticos no processo de regulamenta\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o da nova lei; e apresentar, em linhas gerais, o planejamento das a\u00e7\u00f5es de curto, m\u00e9dio e longo prazo que o MEC far\u00e1 para apoiar o processo de reestrutura\u00e7\u00e3o dessa etapa de ensino.<\/p>\n

Santana ressaltou a import\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o conjunta da Uni\u00e3o, dos estados e dos munic\u00edpios no processo. \u201cFizemos uma escuta para construir um novo caminho, com as mudan\u00e7as que precisavam ser realizadas no ensino m\u00e9dio. Ouvimos as redes e mais de 140 mil pessoas, que ajudaram na cria\u00e7\u00e3o do modelo, com mais foco no ensino profissionalizante e integral. Sem o di\u00e1logo entre o MEC e as redes de ensino estaduais e municipais, essa constru\u00e7\u00e3o n\u00e3o seria poss\u00edvel\u201d, afirmou.<\/p>\n

\u201cPrecisamos trabalhar nos processos de implementa\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica, porque s\u00f3 assim ela funcionar\u00e1 da forma como deve\u201d, explicou Schweickardt. \u201cPortanto, teremos como pr\u00f3ximos passos, de forma mais imediata, a revis\u00e3o das diretrizes curriculares nacionais, a elabora\u00e7\u00e3o das diretrizes operacionais para implementa\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios formativos e a elabora\u00e7\u00e3o dos planos de a\u00e7\u00e3o para a reestrutura\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio, em cada um dos estados.\u201d<\/p>\n

Para isso, ser\u00e3o criados dois grupos t\u00e9cnicos de trabalho, informou a secret\u00e1ria. O primeiro ser\u00e1 voltado \u00e0 revis\u00e3o das diretrizes curriculares nacionais, enquanto o segundo focar\u00e1 no processo de elabora\u00e7\u00e3o das diretrizes operacionais para a implementa\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios formativos. Com rela\u00e7\u00e3o aos planos de a\u00e7\u00e3o, a estrat\u00e9gia do MEC \u00e9 oferecer assist\u00eancia t\u00e9cnica por meio de programa de aperfei\u00e7oamento profissional e tutorias para as equipes escolares.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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