O cap\u00edtulo de hist\u00f3ria do material did\u00e1tico de refor\u00e7o da rede estadual de ensino, em S\u00e3o Paulo, tem provocado pol\u00eamica desde a sua distribui\u00e7\u00e3o para alunos de 7\u00aa e 8\u00aa s\u00e9ries, no in\u00edcio do ano letivo. A publica\u00e7\u00e3o de tr\u00eas ilustra\u00e7\u00f5es do artista franc\u00eas Jean-Baptiste Debret sobre a escravid\u00e3o no s\u00e9culo 19, no Jornal do Aluno\/7\u00aa e 8\u00aa s\u00e9ries, \u00e9 apontada por especialistas e professores como erro grave, pela falta de cr\u00e9dito e de contextualiza\u00e7\u00e3o sobre a \u00e9poca em que as imagens foram produzidas.
Entre as principais cr\u00edticas, est\u00e1 o uso dessas imagens – que mostram o negro em condi\u00e7\u00e3o passiva de trabalho ou de castigo – ao lado de textos que n\u00e3o tratam sequer do momento em que Debret visitou o Brasil.
\u00c9 o caso da p\u00e1gina 27 do material, que traz duas ilustra\u00e7\u00f5es – uma que retrata o a\u00e7oite sendo aplicado a um negro e outra de uma moenda de cana-de-a\u00e7\u00facar, ao lado de um texto atual sobre o etanol, de dezembro de 2007.
Procurada, a Secretaria Estadual da Educa\u00e7\u00e3o informou, por meio de nota, que as ilustra\u00e7\u00f5es de Debret s\u00e3o referentes a um texto publicado na p\u00e1gina anterior da apostila, de autoria de Louis Fran\u00e7ois de Tollenare, sob o t\u00edtulo \u201cO trabalho no engenho\u201d. A nota relaciona cada imagem a determinados trechos do texto. Entretanto, no material did\u00e1tico n\u00e3o h\u00e1 uma associa\u00e7\u00e3o clara entre as imagens e o texto.
A secretaria tamb\u00e9m informou que o Jornal do Aluno foi desenvolvido por 40 dos maiores especialistas em educa\u00e7\u00e3o do Brasil e que j\u00e1 recebeu centenas de correspond\u00eancias de professores da rede elogiando o material. A nota ainda completa que o material \u00e9 para os alunos em recupera\u00e7\u00e3o, refor\u00e7ando aulas que os estudantes j\u00e1 tiveram em suas escolas.
Circe Bittencourt, professora de hist\u00f3ria e coordenadora do Programa de Banco de Dados de Livros Escolares Brasileiros da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), avalia como lament\u00e1vel a inser\u00e7\u00e3o das ilustra\u00e7\u00f5es sem contextualiza\u00e7\u00e3o. \u201cH\u00e1 v\u00e1rias pesquisas acad\u00eamicas que comprovam a necessidade do cuidado com o uso de imagens que s\u00f3 retratam as cenas do negro em situa\u00e7\u00e3o passiva de escravid\u00e3o. As ilustra\u00e7\u00f5es de Debret s\u00e3o fortes e n\u00e3o podiam ser usadas sem contexto.\u201d
Neide de Aquino Noffs, professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da PUC-SP e especialista em did\u00e1tica, aponta a falta de sintonia entre textos e imagens. Ao propor para estudantes a interpreta\u00e7\u00e3o de um elo entre o passado e o presente, o Jornal do Aluno deveria trazer imagens das duas \u00e9pocas. \u201cAli n\u00e3o h\u00e1 imagem do presente, s\u00f3 do trabalho escravo, a puni\u00e7\u00e3o do negro.\u201d
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